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長(zhǎng)沙市作為全國(guó)首批八個(gè)“智慧教育示范區(qū)”之一，秉承《湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)計(jì)劃（2019-2022年）》及長(zhǎng)沙市教育局《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)信息化課改班的意見(jiàn)》長(zhǎng)教通〔2018〕15號(hào)文件通知精神，各學(xué)校大力發(fā)展信息化教學(xué)。9月21日，科大訊飛“新風(fēng)向，新課堂”2022智慧課堂校園行系列直播活動(dòng)走進(jìn)譽(yù)滿三湘的基礎(chǔ)教育名?！L(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全方位展示及交流智慧課堂常態(tài)化應(yīng)用成效。

2021年，麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極響應(yīng)教育部門號(hào)召，深度推進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新理念和新成果的應(yīng)用，促使教育信息化技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，打造了傳統(tǒng)課堂和課內(nèi)外立體化交流互動(dòng)的智慧課堂相結(jié)合的教學(xué)模式，通過(guò)智慧課堂實(shí)現(xiàn)因材施教、減負(fù)增效，教師教學(xué)精準(zhǔn)化，學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化。

積極探索教學(xué)創(chuàng)新，智慧課堂應(yīng)用顯成效。

麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校胡勇輝副校長(zhǎng)做客科大訊飛直播間分享學(xué)校信息化課改的進(jìn)程與成效。從前期的嚴(yán)謹(jǐn)論證到后期有序鋪開，麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校不斷推進(jìn)智慧教育深度運(yùn)用。目前，不管年輕老師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的資深老師，都有強(qiáng)烈的意愿投身智慧課堂實(shí)踐。

用信息化把課堂還給學(xué)生。在麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校智慧課堂教學(xué)模式的探索進(jìn)程中，老師們積極展開教學(xué)教研探討，靈活運(yùn)用信息技術(shù)突破了傳統(tǒng)課堂諸多局限性。改變過(guò)去教師說(shuō)教式的教學(xué)觀念，通過(guò)打造體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師們非常注重評(píng)價(jià)的促學(xué)作用，在課堂中實(shí)現(xiàn)與學(xué)生及時(shí)有效的互動(dòng)，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的變化，讓每位學(xué)生都能全程參與到課堂中。

在教學(xué)教研層面，麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校牽頭組織五校協(xié)同智慧課堂同課異構(gòu)教研活動(dòng)，通過(guò)以研促教、以研促學(xué)，為廣大教師搭建起交流溝通的橋梁，促進(jìn)了區(qū)域信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合創(chuàng)新。在信息化課改創(chuàng)新應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)校組織實(shí)施了年度跟蹤，結(jié)果顯示接受創(chuàng)新教學(xué)的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率和興趣度、活躍度等方面都得到提升，無(wú)論是常規(guī)學(xué)業(yè)考試成績(jī)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有明顯優(yōu)勢(shì)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力大幅提高。

信息技術(shù)給傳統(tǒng)課堂帶來(lái)了新的活力，而生本教學(xué)以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度來(lái)審視教育教學(xué)。生本教育理念與信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的深度融合，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用。

讓有限的課堂時(shí)間，發(fā)揮更大的學(xué)習(xí)價(jià)值。

智慧課堂的應(yīng)用價(jià)值，不僅僅靠課堂技術(shù)環(huán)境的升級(jí)，更是通過(guò)老師的精妙設(shè)計(jì)，結(jié)合各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，讓技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，才能真正體現(xiàn)教育與技術(shù)融合的創(chuàng)新價(jià)值。

隨著麓山國(guó)際教育信息化改革探索的不斷深入，涌現(xiàn)了一批以梁佩佩、彭鵬、易睆等為代表的具有改革創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀教師。他們通過(guò)信息技術(shù)直觀地看到每一位學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合不同學(xué)科特色，構(gòu)建了智慧課堂教學(xué)范式，因材施教發(fā)揮學(xué)生們自身的光芒。在日常教學(xué)中，教師們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓個(gè)性化學(xué)習(xí)成為教育的新常態(tài)。

在教學(xué)實(shí)踐中，老師們充分利用智慧課堂互動(dòng)工具，不斷優(yōu)化改善教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與感、互動(dòng)感。麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二年級(jí)組歷史彭鵬老師帶來(lái)《北宋的政治》公開課，通過(guò)題目推送、全班作答、集體討論等互動(dòng)工具，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氛圍。初中部地理易睆老師分享學(xué)生講、隨機(jī)搶答等功能，讓學(xué)生時(shí)刻保持緊迫感，確保學(xué)生全程投入緊跟老師授課思路；以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、自我探究、合作交流的學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，在觀點(diǎn)碰撞中完成高效教學(xué)。長(zhǎng)沙市“首批卓越教師”教學(xué)能手英語(yǔ)梁佩佩老師分享了單詞聽(tīng)寫、語(yǔ)音測(cè)評(píng)、PK賽等學(xué)科工具，幫助老師教學(xué)更加靈活高效，讓減負(fù)增效落在實(shí)處。

在課堂教學(xué)中，麓山國(guó)際的老師們面向真實(shí)問(wèn)題重組教學(xué)內(nèi)容，采用主動(dòng)的、探究式的、理解性的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，展示了智能、高效的課堂教學(xué)新模式，讓有限的課堂時(shí)間，發(fā)揮更大的學(xué)習(xí)價(jià)值。

創(chuàng)新精準(zhǔn)教學(xué)模式，助力師生減負(fù)增效。

麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校探索實(shí)現(xiàn)智慧課堂創(chuàng)新學(xué)科應(yīng)用，不斷提高學(xué)科與功能的融合度，打造更有學(xué)生吸引力、更加精準(zhǔn)高效的師生課堂。從教學(xué)全流程出發(fā)優(yōu)化教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)，打通課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)。

課前，教師可根據(jù)需要在海量系統(tǒng)資源中快速定位、尋找備授課資源和講評(píng)試題，大幅減輕了備授課壓力；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，基于學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)了解教學(xué)重難點(diǎn)，調(diào)整備課，以學(xué)定教，成功打通了在課下師生之間的聯(lián)系，讓課堂教學(xué)更高效更聚焦。

課中，通過(guò)自由出題、隨機(jī)選人等豐富功能，及時(shí)洞察學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況。班級(jí)學(xué)情數(shù)據(jù)報(bào)告幫助老師精準(zhǔn)定位學(xué)生共性薄弱點(diǎn)，有的放矢開展教學(xué)講評(píng)課設(shè)計(jì)進(jìn)行強(qiáng)化突破。對(duì)于學(xué)生個(gè)體個(gè)性問(wèn)題，老師及時(shí)推送個(gè)性化微課幫助專項(xiàng)突破。

將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生課后學(xué)習(xí)鞏固更自由更高效。AI作業(yè)診斷實(shí)時(shí)生成診斷報(bào)告和知識(shí)圖譜，基于學(xué)生個(gè)體作業(yè)學(xué)情分析，針對(duì)知識(shí)薄弱項(xiàng)推薦強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生不在無(wú)效學(xué)習(xí)上“磨洋工”，知識(shí)點(diǎn)掌握變得更輕松。學(xué)習(xí)成效直觀可見(jiàn)，有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

老師精準(zhǔn)授課，學(xué)生精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，智慧課堂在課前課中課后教學(xué)全場(chǎng)景下助力教師工作減負(fù)、為學(xué)生規(guī)劃個(gè)性化路徑，提升教與學(xué)的效率，讓教師更懂學(xué)生，讓學(xué)生更懂自己，用信息化把課堂還給學(xué)生，落實(shí)培育核心核養(yǎng)。

本次活動(dòng)，通過(guò)展示麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校智慧課堂的常態(tài)化應(yīng)用，從中可見(jiàn)長(zhǎng)沙信息化課改成效初顯。未來(lái)，科大訊飛智慧教育也將攜手更多學(xué)校持續(xù)深化創(chuàng)新信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，讓智慧課堂成為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)變革、引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的重要幫手，持續(xù)助力師生減負(fù)增效。