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疫情加快在線教育進(jìn)程 將成為未來(lái)K12教學(xué)的重要構(gòu)成

突如其來(lái)的冠疫攪亂了人們正常的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活,對(duì)于教育領(lǐng)域的影響更為明顯。在“停課不停學(xué)” 的倡導(dǎo)下,全國(guó)數(shù)億師生進(jìn)入“在線教育”時(shí)間。根據(jù)《第45次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》,與2019年6月相比,在線教育用戶(hù)規(guī)模增長(zhǎng)約1.91億,增幅近82。其中,K12在線教育成為教育學(xué)習(xí)細(xì)分領(lǐng)域月活躍用戶(hù)規(guī)模增長(zhǎng)最大的領(lǐng)域,達(dá)2.99億。由此可見(jiàn),K12學(xué)生和老師的全面觸網(wǎng)快速提高了在線教育的滲透率,在線教育行業(yè)迎來(lái)大爆發(fā)。

據(jù)研究報(bào)告顯示,授課、作業(yè)分發(fā)與批改、與學(xué)生或家長(zhǎng)保持溝通等多元化教育新場(chǎng)景的出現(xiàn)、師生高頻度使用導(dǎo)致在線教育使用習(xí)慣的養(yǎng)成和延續(xù)、教學(xué)資源、多媒體展示和學(xué)習(xí)效果統(tǒng)計(jì)分析方面等優(yōu)勢(shì)的凸顯以及近八成師生的支持,共同預(yù)示著在線教育或?qū)⒊蔀槲磥?lái)K12教學(xué)的重要構(gòu)成。

個(gè)性化、智能化是未來(lái)在線教育的重要特征

技術(shù)在逐漸改變教育的形態(tài),疫情期間優(yōu)質(zhì)老師進(jìn)行課程的錄制與播放,促進(jìn)了教育公平、使得落后地區(qū)學(xué)生同樣獲得更多優(yōu)質(zhì)的教育資源,但是個(gè)性化的學(xué)生無(wú)差別的學(xué)習(xí),是否真的能促進(jìn)教育的健康發(fā)展呢?

體驗(yàn)到在線教育帶來(lái)各種優(yōu)勢(shì)的同時(shí),其不足的地方也隨之顯現(xiàn)出來(lái)。上課互動(dòng)性不足和畫(huà)面顯示不清晰是K12老師最在意的問(wèn)題,電子設(shè)備損害視力、老師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督不到位成為K12家長(zhǎng)最擔(dān)心的問(wèn)題。新興技術(shù)的出現(xiàn)創(chuàng)造了對(duì)于在線教育的想象空間,也推動(dòng)了K12師生對(duì)“更穩(wěn)定”、“更快速”、“更智能”的硬件設(shè)備需求、對(duì)“更智能”、“更豐富”、“更綠色”的軟件設(shè)備需求。

可見(jiàn),以提升在線教育效果為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育軟件與教育環(huán)境、教學(xué)流程、教學(xué)內(nèi)容的深度結(jié)合,構(gòu)建K12師生使用的良性循環(huán),個(gè)性化、智能化是未來(lái)在線教育的重要特征,也是其來(lái)長(zhǎng)期健康發(fā)展的關(guān)鍵。