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大家好，我是南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院的教授徐慨，很高興能向大家介紹“自然說(shuō)”少兒綜合表達(dá)力訓(xùn)練體系。

我們都知道，衡量一個(gè)人是不是有能力、是不是人才，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以有很多，但歸根結(jié)底就是兩條，一個(gè)是看你能不能寫(xiě)，一個(gè)是看你能不能說(shuō)。所以無(wú)論是考大學(xué)、考公務(wù)員還是企業(yè)招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗，選拔人才的方式無(wú)非就是筆試加面試這兩種方式。

而在說(shuō)和寫(xiě)這兩種能力當(dāng)中，說(shuō)的能力肯定更加重要，因?yàn)槟苷f(shuō)的人往往也能寫(xiě)，但能寫(xiě)的人卻不一定都能說(shuō)，這是因?yàn)橄鄬?duì)于書(shū)面表達(dá)來(lái)說(shuō)，口頭表達(dá)對(duì)一個(gè)人的綜合素質(zhì)要求更高、難度也更大。所以，口才好、善于表達(dá)的人往往能在人才選拔中脫穎而出，得到更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

口頭表達(dá)能力一直都是中國(guó)人的短板，這一方面跟我們的文化傳統(tǒng)有關(guān)，因?yàn)槲覀儚男∈艿降慕逃褪且?jǐn)言慎行、沉默是金，所以我們習(xí)慣了聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)權(quán)威說(shuō)話，而不是自己說(shuō)；另一方面，這跟中國(guó)過(guò)去的經(jīng)濟(jì)比較落后、環(huán)境比較封閉有關(guān)。而現(xiàn)在，中國(guó)經(jīng)過(guò)了四十年的改革開(kāi)放和高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才、尤其是語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)的人才，需求越來(lái)越大，越來(lái)越多的家長(zhǎng)為了讓下一代能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，開(kāi)始重視孩子在語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練方面的不足，這就對(duì)優(yōu)質(zhì)口才教育產(chǎn)品產(chǎn)生了巨大的需求。

目前市場(chǎng)上傳統(tǒng)的口才教育產(chǎn)品存在兩個(gè)突出的問(wèn)題，第一個(gè)是對(duì)表達(dá)的訓(xùn)練不夠系統(tǒng)，因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)言應(yīng)用，而很多口才教育產(chǎn)品只強(qiáng)調(diào)吐字發(fā)音、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)或者只強(qiáng)調(diào)站在臺(tái)上是用丁字步還是八字步。這樣的訓(xùn)練不夠系統(tǒng)，不能為將來(lái)的靈活應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第二個(gè)突出的問(wèn)題就是訓(xùn)練不夠?qū)I(yè)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的口才教育產(chǎn)品更偏重訓(xùn)練的是舞臺(tái)表演類的，像主持啊、朗誦啊、配音啊、演講等等，聚焦的都是比較小眾的，而且是事先有準(zhǔn)備、有稿子的語(yǔ)言活動(dòng)場(chǎng)景，而大量的更廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景，像平時(shí)的說(shuō)話啊、聊天啊、討論啊、宣講啊、協(xié)商啊、溝通啊、談判啊這些場(chǎng)景所需要的，更核心的表達(dá)方法和技巧，反而被忽略了。

而“自然說(shuō)”少兒綜合表達(dá)力訓(xùn)練體系，很有針對(duì)性地解決了這兩個(gè)問(wèn)題，一方面，我們從心理、肢體、語(yǔ)言、講述、互動(dòng)、思維、風(fēng)格七個(gè)方面進(jìn)行講解，讓孩子們從小就對(duì)表達(dá)涉及的方方面面有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知，另一方面，我們不僅講肢體形象、講吐字發(fā)音這些常規(guī)內(nèi)容，我們更重點(diǎn)的是訓(xùn)練孩子們的表達(dá)邏輯、表達(dá)結(jié)構(gòu)、表達(dá)思維、表達(dá)情商，訓(xùn)練他們?cè)诨?dòng)中傾聽(tīng)的能力、承接的能力、交流的能力、應(yīng)變的能力，這些非常專業(yè)訓(xùn)練是很多傳統(tǒng)的口才教育產(chǎn)品所不具備的。