廣州熱線

又是一年高考

十年磨一劍、實力今朝現(xiàn)

小編祝所有的高考學子都能金榜題名

有時候選擇比努力更重要

待考試結(jié)束的時候

就要面臨專業(yè)選擇

相信很多同學跟小編當年一樣

面對林林總總的專業(yè)名詞一頭霧水

并不知道自己將來學什么

更不清楚之后做什么

景觀設(shè)計師是個近年炙手可熱的職業(yè)

那么

景觀設(shè)計師做些什么？

景觀設(shè)計公司招收什么專業(yè)的學生？

需要什么樣的技能？

具備那些綜合素質(zhì)？

小編今天為你一一展開

景觀設(shè)計師做些什么？

景觀設(shè)計

是指風景與園林的規(guī)劃設(shè)計

它的要素包括自然景觀要素和人工景觀要素

與規(guī)劃，生態(tài)，地理等多種學科交叉融合

主要包括

城市景觀設(shè)計（城市廣場、商業(yè)街、辦公環(huán)境等）

居住區(qū)景觀設(shè)計

城市公園規(guī)劃與設(shè)計

濱水綠地規(guī)劃設(shè)計

旅游度假區(qū)與風景區(qū)規(guī)劃設(shè)計等

套用一句高逼格的話

景觀設(shè)計師就是以大地為畫板

以植物為染料

在大地上作畫的畫家

景觀設(shè)計公司一般招收什么專業(yè)的學生？

根據(jù)景觀設(shè)計的范圍

以下專業(yè)就是景觀設(shè)計公司的首選

景觀設(shè)計專業(yè)

風景園林專業(yè)

環(huán)境設(shè)計專業(yè)、

環(huán)藝專業(yè)

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)(景觀方向)

園藝專業(yè)

所以同學們報考專業(yè)的時候可要注意嘍！

景觀設(shè)計一般都要掌握哪些技能？

熟悉景觀特性

▼

上面提到景觀設(shè)計包括多種類型

每種類型的功能和作用更不相同

表現(xiàn)手段和關(guān)注重點

也各不相同

在設(shè)計景觀時

首先要對此種類型景觀足夠了解

胸有成竹

才能游刃有余

景觀設(shè)計的表現(xiàn)手段(呈現(xiàn)流程)

▼

設(shè)計師前期手繪草圖

繪制填充彩平圖

分析圖

制作完整的模型

制作效果圖

制作施工圖

從上面的景觀的呈現(xiàn)流程

不難看出

景觀設(shè)計從腦中呈現(xiàn)于現(xiàn)實中

需要多種技術(shù)與手段

手繪能力

PS、SU、CAD、Lumion、ID等軟件

掌握這些手段

才能讓你的設(shè)計完美實現(xiàn)

當然

在工作初期

每個環(huán)節(jié)都有專門的同事負責

但作為的一有追求的設(shè)計師

每個環(huán)節(jié)都應該了解、掌握

具備哪些綜合素質(zhì)才能成為優(yōu)秀景觀設(shè)計師？

如果你認為掌握以上那些

就可以成為景觀設(shè)計師了

那就錯了

那只能叫景觀設(shè)計和不能叫景觀設(shè)計師

作為一名優(yōu)秀的設(shè)計師

必須具備創(chuàng)造性、創(chuàng)新性

綜合藝術(shù)修養(yǎng)

▼

景以文成、文因景名

以文學點睛

能增加景觀人文氣息

不斷的從藝術(shù)中汲取靈感

包括繪畫、雕塑、書法、舞蹈等

多方面積累

才能造就優(yōu)秀設(shè)計

交流溝通和合作能力

▼

作為景觀設(shè)計師

要與甲方、建筑方、施工方、業(yè)主方等

多領(lǐng)域人群進行交流

在設(shè)計初期

設(shè)計方案的匯報

預算的調(diào)整

設(shè)計進度的把控等等

隨著項目的進展

現(xiàn)場施工情況、方案的調(diào)整等

各個環(huán)節(jié)都需要我們的溝通和配合

不斷學習的能力

▼

學習

是人類不斷進步的源動力

這一點對于一個設(shè)計師更為重要

只有不斷學習

豐富更新自己的知識結(jié)構(gòu)

熟知當下人們需求

設(shè)計潮流

才能與時俱進

設(shè)計出既能滿足人們的功能需求

又能引領(lǐng)設(shè)計潮流的作品

開闊的視野

▼

眼界是衡量你價值的重要指標

見多才能識廣

走出去/多看看

設(shè)計師的初級階段

都得經(jīng)歷這人階段

分析各種風格的營造手段/風格特點

總結(jié)前人的長短得失

才能少走彎路

取名長所長

為我手所用

才能突破自己

在設(shè)計的時候擁有別人沒有的靈感

說了這么多

想必同學們對景觀設(shè)計專業(yè)有了自己的看法

祝所有的考生

考的都會

蒙的全對

最終金榜題名

等你四年

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