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2018年11月11日，同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院第三屆校友論壇以“中生代，新時代”為主題，在學(xué)院鐘庭報告廳舉行。此次論壇由建筑與城市規(guī)劃學(xué)院舉辦、未來建筑師協(xié)會協(xié)辦。副校長吳志強(qiáng)院士、建筑與城市規(guī)劃學(xué)院院長李振宇等校院系負(fù)責(zé)人以及100余位校友參會。

校友論壇還設(shè)有三個分論壇，分別以“教育與科研”“設(shè)計與管理”和“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”為主題，共有30余位校友作主題發(fā)言。晚上，校友論壇新增“80后”新銳專場，邀請了10余位新生代校友做主題發(fā)言。

日前榮獲同濟(jì)大學(xué)第三屆“卓越杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽暨2018年“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽校內(nèi)選拔賽一等獎的！CREATICE創(chuàng)新實踐的創(chuàng)始人孫焱瞳也受邀參加并發(fā)言。孫焱瞳的飛趣創(chuàng)造團(tuán)隊是一家創(chuàng)業(yè)公司，成員主要是來自哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、米蘭理工大學(xué)等國際頂尖院校畢業(yè)的的專業(yè)設(shè)計師們，以創(chuàng)造力為單點突破口進(jìn)入STEAM教育的藍(lán)海市場。這本身就很好地將“教育與科研”“設(shè)計與管理”“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”契合到一起。

教育與科研是一體兩面

孫焱瞳表示：STEAM教育理念萌芽于美國，是集科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育模式，該理念已被我國基礎(chǔ)教育工作者逐步接受，目前正逐步滲透于國內(nèi)各大中小學(xué)校，可以說是教育行業(yè)發(fā)展的新方向。

在美國做STEAM教育的巨大優(yōu)勢條件是國家扶持，學(xué)校開放，學(xué)生時間多。所以催生了很多after-schoolprogram培訓(xùn)機(jī)構(gòu)滲透進(jìn)校內(nèi)接管學(xué)生，校外的時間又被communitycenter社區(qū)中心和summercamp夏令營分解掉，STEAM教育課程相對于daycare日托班明顯更有技術(shù)含量，更值得家長投資。但是中國孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)不能生搬硬套美式教育的既有經(jīng)驗，因為中國的孩子升學(xué)壓力很大，應(yīng)試課程比重大，時間是相對不足的。

所以，在國內(nèi)做STEAM教育必須從現(xiàn)實國情出發(fā)，必須要充分考慮到創(chuàng)造力教育與我國教育大綱以及我國教育本土特色的有效結(jié)合，才能總結(jié)出一套適合中國孩子創(chuàng)造力教育的方式方法。所以，飛趣教育的核心優(yōu)勢是在原創(chuàng)的課程研發(fā)上的。

設(shè)計是管理的邏輯支撐

孫焱瞳還表示：中國孩子是不缺乏知識和技能點的，但是缺乏的是從內(nèi)心架構(gòu)整個知識體系的框架樹。

1952年院系改革以來，形成的綜合大學(xué)——多科型工科大學(xué)——單科型專門學(xué)校的高校模式雖然培養(yǎng)出不少技術(shù)專家，但幾乎未產(chǎn)生在世界科技與社會科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)堪稱頂尖級的人才。盡管在改革開放以來開始恢復(fù)人文學(xué)科，但仍不完整，直到現(xiàn)在，在基礎(chǔ)教育和高等教育中仍然沒有開設(shè)與科學(xué)精神與科學(xué)方法有關(guān)的課程，學(xué)生普遍不懂科學(xué)精神和科學(xué)思維，更不懂探索未知領(lǐng)域的科學(xué)方法（亦即發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的方法）。

而設(shè)計師思維必須以高深的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)條件，在科學(xué)理性的方法論指導(dǎo)下，并輔以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)作環(huán)境才能使自己的設(shè)計創(chuàng)意潛能充分開發(fā)和展現(xiàn)。創(chuàng)新思維的塑造不但取決于設(shè)計師的自我心理層面，觀察、體驗、交流、冒險與環(huán)境等外部因素同樣會影響到設(shè)計師的創(chuàng)新思維模式和思維概念，因此，充分掌握創(chuàng)新思維的形式、特征、表現(xiàn)與訓(xùn)練方法，使創(chuàng)新性思維更具科學(xué)化和理性化，并貫穿于具體的設(shè)計實踐中，這是設(shè)計師走出一昧模仿和了無創(chuàng)意泥潭的必經(jīng)之路。

同樣的，飛趣教育不僅依托同濟(jì)大學(xué)的建筑設(shè)計基礎(chǔ)，更致力于培養(yǎng)孩子們跨學(xué)科整合知識點，然后探索發(fā)現(xiàn)-試錯總結(jié)-認(rèn)知求證-創(chuàng)意落地-拓展實驗的創(chuàng)造力閉環(huán)能力。飛趣教育將會是為孩子在未來的職場中發(fā)揮管理才干啟智賦能的重要助力。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的實在落地

雖然國內(nèi)的STEAM教育方興未艾，但是素質(zhì)教育品類眾多，stem、體育、藝術(shù)（音樂舞蹈）賽道的進(jìn)場團(tuán)隊已經(jīng)不少了，STEAM的市場教育正好處在一個很關(guān)鍵的時期，特別需要鮮明的品牌策略來切分市場。

孫焱瞳的團(tuán)隊創(chuàng)新之處有很多，其中最重要的理念之一就是基于美感教育。飛趣創(chuàng)造想要傳達(dá)給的小朋友們的另外一個理念是追求美感，希望他們能夠明白美和昂貴并不相等，并且意識到獲得美感不一定要花費(fèi)昂貴的成本。飛趣創(chuàng)造的團(tuán)隊成員大部分是專業(yè)設(shè)計師出身，所以我們對于美學(xué)有相當(dāng)高的追求，美不僅僅是在傳統(tǒng)的STEAM教育當(dāng)中需要提升的內(nèi)容，相反，我們認(rèn)為對美的欣賞是要從頭到尾貫穿教育環(huán)節(jié)的，所以飛趣希望做到在每一款教學(xué)產(chǎn)品、每一個教學(xué)目標(biāo)和每一個小孩出的作中都在體現(xiàn)我們的對于美的認(rèn)知。

以上具是飛趣學(xué)院在線下workshop工作坊中親手從設(shè)計到完成原創(chuàng)的作品，可見，點亮每個孩子的獨(dú)特創(chuàng)造力從來就不是嘴邊的一句簡單口號。