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本文是創(chuàng)投觀察系列的第68篇

分享人：Makeblock CEO 王建軍

STEAM教育未來(lái)會(huì)成為教育的一個(gè)非常重要的組成部分，STEAM教育領(lǐng)域的更多環(huán)節(jié)商業(yè)公司可以參與，同時(shí)行業(yè)的集中度相比傳統(tǒng)教育領(lǐng)域會(huì)高很多，加上全球化的市場(chǎng)空間，B端和C端的打通，以及軟件帶來(lái)的更多的商業(yè)模式。從這些方面看，在STEAM教育領(lǐng)域，有可能會(huì)產(chǎn)生比現(xiàn)在任何的教育公司都大的教育公司。

具體來(lái)看，

1、STEAM教育領(lǐng)域中的商業(yè)機(jī)會(huì)

如果將傳統(tǒng)的學(xué)科教育和STEAM教育做一個(gè)類比，如下圖所示：傳統(tǒng)學(xué)科教育包括三大塊，最底層的是原理性的知識(shí)，比如牛頓定律，基本數(shù)學(xué)定律等。中間層是教學(xué)過(guò)程，包括教學(xué)內(nèi)容和師資，最上層是評(píng)價(jià)機(jī)制，主要是考試。這三大環(huán)節(jié)當(dāng)中，具有商業(yè)機(jī)會(huì)的是教學(xué)過(guò)程這個(gè)中間環(huán)節(jié)，幾乎所有的教育公司都屬于這個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有公司能夠影響原理性的知識(shí)，也沒(méi)有公司能夠去控制正式的考試。

STEAM教育與傳統(tǒng)學(xué)科教育相比，會(huì)多一個(gè)環(huán)節(jié)，作為載體的硬件和軟件產(chǎn)品，傳統(tǒng)學(xué)科教育教授原理性的知識(shí)幾乎不需要什么產(chǎn)品做支撐，比如教授數(shù)學(xué)定律只要黑板和紙就可以了；但是在STEAM教育領(lǐng)域，在很多場(chǎng)景下需要各種硬件和軟件的產(chǎn)品做支撐，比如教學(xué)生動(dòng)手做機(jī)器人需要相應(yīng)的硬件產(chǎn)品，教授編程相關(guān)的知識(shí)一定需要編程軟件。STEAM教育的很多內(nèi)容和師資也需要基于某種硬件和軟件的產(chǎn)品。

在STEAM教育領(lǐng)域，同樣也需要某種形式的評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)也是作為STEAM教育的一個(gè)出口，就像傳統(tǒng)學(xué)科教育領(lǐng)域一樣，當(dāng)然STEAM教育的很多東西是無(wú)法通過(guò)考試來(lái)衡量的，比如創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力等很難通過(guò)考試來(lái)去衡量，競(jìng)賽是能夠起到類似學(xué)科教育的考試那樣的指揮棒作用的評(píng)價(jià)機(jī)制。

2、在STEAM教育領(lǐng)域商業(yè)公司參與的環(huán)節(jié)會(huì)更多

傳統(tǒng)教育領(lǐng)域的商業(yè)機(jī)會(huì)全部集中在教學(xué)過(guò)程這個(gè)環(huán)節(jié)，而在STEAM教育領(lǐng)域，作為基礎(chǔ)的硬件和軟件的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)是商業(yè)公司可以參與的，教學(xué)過(guò)程當(dāng)然也是，競(jìng)賽的組織和舉辦也是商業(yè)公司可以參與的，政府機(jī)構(gòu)可以組織考試，但是政府機(jī)構(gòu)很難獨(dú)立舉辦運(yùn)營(yíng)要求非常高的賽事。

3、STEAM教育領(lǐng)域不會(huì)過(guò)度碎片化

傳統(tǒng)教育領(lǐng)域的教學(xué)過(guò)程這個(gè)環(huán)節(jié)高度的分散化，不同國(guó)家，不同地區(qū)的教學(xué)過(guò)程可能都有差別，規(guī)?；瘡?fù)制困難。另外，這是強(qiáng)烈依賴人（老師）的任務(wù)，但是人是最復(fù)雜最難管理的，是規(guī)?；钠款i。這個(gè)領(lǐng)域最大的公司好未來(lái)和新東方加起來(lái)的市場(chǎng)份額不到4%，可見(jiàn)這個(gè)市場(chǎng)的碎片化有多嚴(yán)重。

而STEAM教育領(lǐng)域的硬件和軟件產(chǎn)品環(huán)節(jié)屬于市場(chǎng)化的產(chǎn)品和技術(shù)層面的競(jìng)爭(zhēng)，好與壞相對(duì)客觀比較好評(píng)價(jià)。并且硬件和軟件的產(chǎn)品是基礎(chǔ)，做得好的公司有機(jī)會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域占據(jù)統(tǒng)治地位，同時(shí)對(duì)后面的教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)機(jī)制環(huán)節(jié)都有很大的影響力。在STEAM教育的四大環(huán)節(jié)當(dāng)中，產(chǎn)品和賽事是比較集中（不發(fā)散）的環(huán)節(jié)，這些領(lǐng)域會(huì)產(chǎn)生一些頭部的公司，而高度碎片化的內(nèi)容和師資環(huán)節(jié)都會(huì)基于這些頭部的公司的產(chǎn)品去開(kāi)發(fā)內(nèi)容，總的來(lái)說(shuō)，作為基礎(chǔ)設(shè)施的產(chǎn)品很重要，因?yàn)楫a(chǎn)品會(huì)影響下游其他的環(huán)節(jié)。

4、STEAM教育領(lǐng)域的產(chǎn)品很大程度上屬于價(jià)值更高的耗材

與教育信息化的場(chǎng)景不同，STEAM教育的硬件和軟件的產(chǎn)品需要每個(gè)學(xué)生都要配備，比如教育信息化中電子白板會(huì)在一個(gè)教室中安裝使用好幾年同時(shí)服務(wù)于很多學(xué)生，而STEAM教育的硬件產(chǎn)品接近一種耗材，和教材接近，但是這種耗材的價(jià)值比教材要大很多，未來(lái)也許每個(gè)學(xué)生都要有，并且會(huì)隨著年級(jí)的提升不斷的變化升級(jí)。學(xué)生的數(shù)量巨大，這里面的市場(chǎng)機(jī)會(huì)也巨大。

5、軟件的價(jià)值

軟件是STEAM教育的重要組成部分，并且軟件是學(xué)生會(huì)高頻長(zhǎng)時(shí)間使用的工具，比如一個(gè)編程軟件。高頻長(zhǎng)時(shí)間使用軟件的場(chǎng)景為企業(yè)與用戶之間建立了更強(qiáng)的聯(lián)系，而這中間也蘊(yùn)含了更多的商業(yè)機(jī)會(huì)，比如軟件收費(fèi)，內(nèi)容收費(fèi)，數(shù)據(jù)獲取和基于數(shù)據(jù)的變現(xiàn)等等。

當(dāng)然，純軟件的價(jià)值是有限的，軟件只是數(shù)字世界中的一個(gè)重要的工具，而我們生活在物理世界當(dāng)中。STEAM教育所強(qiáng)調(diào)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力通過(guò)純軟件都無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)，機(jī)械、電子和軟件是物理世界和數(shù)字世界三大塊重要的組成部分，機(jī)械、電子和軟件的融合非常的重要，學(xué)生需要綜合運(yùn)用這三方面的知識(shí)才能有限的解決實(shí)際問(wèn)題，才能創(chuàng)造新的事物。

6、全球化的市場(chǎng)

處于國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育環(huán)節(jié)中的教育公司幾乎是無(wú)法全球化的，比如好未來(lái)和新東方，他們針對(duì)中國(guó)的教育體制開(kāi)發(fā)了大量的內(nèi)容，積累了大量的師資，而這些積累只適用于中國(guó)。對(duì)于STEAM教育領(lǐng)域的公司來(lái)說(shuō)，硬件和軟件的產(chǎn)品是很容易全球化的，比如Makeblock的mBot機(jī)器人和mBlock編程軟件在歐洲、美國(guó)、日本甚至非洲都被用于STEAM教學(xué)，只不過(guò)基于這些硬件和軟件的產(chǎn)品不同區(qū)域設(shè)計(jì)的課程可以多樣化。

另外，賽事也是比較容易全球化的，現(xiàn)在影響力最大的FRC賽事就有來(lái)自全球各個(gè)國(guó)家的參賽隊(duì)伍同臺(tái)競(jìng)技。在全球化的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，由于有強(qiáng)大的供應(yīng)鏈方面的優(yōu)勢(shì)，以及巨大的市場(chǎng)空間，中國(guó)公司在硬件相關(guān)的領(lǐng)域有領(lǐng)先全球的競(jìng)爭(zhēng)力，在STEAM教育領(lǐng)域的產(chǎn)品公司總，有機(jī)會(huì)做到第一的極有可能是中國(guó)公司。

7、教具和玩具界限的模糊

STEAM教育領(lǐng)域的產(chǎn)品不只是可以作為教學(xué)用的教具，也可以是很好的寓教于樂(lè)的玩具，很多STEAM教育的產(chǎn)品會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在B端和C端的市場(chǎng)。相關(guān)的企業(yè)不只是為學(xué)?；蛘呓膛鄼C(jī)構(gòu)提供產(chǎn)品和服務(wù)，另一方面，也作為玩具的一部分直接服務(wù)于大眾的C端市場(chǎng)，這會(huì)帶來(lái)更大的潛在收入空間，一個(gè)教育公司也可以是一個(gè)消費(fèi)品公司。

綜上，STEAM教育未來(lái)會(huì)成為教育的一個(gè)非常重要的組成部分，STEAM教育領(lǐng)域的更多環(huán)節(jié)商業(yè)公司可以參與，同時(shí)行業(yè)的集中度相比傳統(tǒng)教育領(lǐng)域會(huì)高很多，加上全球化的市場(chǎng)空間，B端和C端的打通，以及軟件帶來(lái)的更多的商業(yè)模式。在STEAM教育領(lǐng)域，有可能會(huì)產(chǎn)生比現(xiàn)在任何的教育公司都大的教育公司。