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　　淅川縣教體局教育強縣報道之一：德育工程篇

　　-----德育之花 在南水北調(diào)中線工程渠首大地燦爛盛開

　　作者  劉同偉  楊振輝  全 紅 偉

　　編者按： 近年來，地處豫、鄂、陜?nèi)〗唤绾湍纤闭{(diào)中線工程源頭的淅川縣，深入實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，堅持德育治魂、從嚴(yán)治校、勤奮治學(xué)、嚴(yán)謹治教，全縣教育呈現(xiàn)出持續(xù)突破的強勁發(fā)展態(tài)勢。先后被評為全國“兩基”工作先進縣、全省義務(wù)教育均衡發(fā)展先進縣，高招成績連續(xù)10年穩(wěn)居南陽市各縣前三名，2017年高招一本進線852人，增幅居全省第一;今年高考一本進線1245人，首次突破千人大關(guān)，增幅再居全市第一，連年被市政府授予教育教學(xué)質(zhì)量先進縣并記功嘉獎。為了全面展示淅川縣3年來教育工作取得的成績，探索中國新時期基層教育的走向和模式，本網(wǎng)將集中推出4期系列報道。

　　本網(wǎng)訊 淅川縣委、縣政府高度重視教育工作，堅持把教育事業(yè)作為建設(shè)“水清民富縣強新淅川”的奠基工程和頭號民生工程，始終放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。淅川縣教體局積極響應(yīng)快速行動，以“爭創(chuàng)教育強縣，辦人民滿意教育”為目標(biāo)，自2016年年初開始，在全縣教育系統(tǒng)穩(wěn)步推進青少年德育工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。經(jīng)過幾年的探索與實踐，德育工作逐步向規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化邁進，鉚足了發(fā)展后勁，有力促進了全縣教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。德育教育已經(jīng)成為淅川教育的精神特區(qū)和教育名片，成為弘揚淅川精神和時代主旋律實踐活動的主要組成部分，是盛開在南水北調(diào)中線工程渠首大地上的一朵燦爛之花。

　　社會支持是德育教育工程開展的關(guān)鍵

　　“百年大計，教育為本;學(xué)校教育，德育為先。抓德育是社會的呼聲、群眾的期盼，要通過德育工作，培養(yǎng)一批有素質(zhì)、有品位、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮细袢瞬?，把淅川建設(shè)成向上向善、幸福有愛的首善之地?！变来h委書記盧捍衛(wèi)是淅川縣德育教育最早的倡導(dǎo)者和始終的主導(dǎo)者、支持者、踐行者。

　　淅川縣是全國移民大縣和國家級貧困縣，是南水北調(diào)中線工程渠首所在地和核心水源區(qū)。自1959年起，淅川先后搬遷移民近37萬人。全縣現(xiàn)有人口67萬，中小學(xué)校412所，在校學(xué)生14.6萬人，教職工7013人。淅川縣教育系統(tǒng)涉及淅川縣1/3人口和幾乎所有的家庭，所以教育系統(tǒng)的風(fēng)氣影響淅川社會風(fēng)氣，教育系統(tǒng)的穩(wěn)定關(guān)系到社會穩(wěn)定，培養(yǎng)出什么樣的人才關(guān)乎淅川的未來。特別是，培養(yǎng)一個合格人才標(biāo)志著一個貧困家庭的永久脫貧。

　　“如今人們的物質(zhì)生活條件得到極大改善，但享樂主義、拜金主義、利己主義等不良風(fēng)氣大行其道，人與人、人與社會之間出現(xiàn)道德滑坡、誠信危機。所以要鏟除這股歪風(fēng)邪氣，就必須弘揚新風(fēng)正氣，培育和踐行社會主義核心價值觀，通過一場重塑‘淅川精神’活動來打造‘首善淅川’和‘渠首精神高地’。這是一次漫長的征程，這次前行我們不能丟下教育系統(tǒng)，我們要大人小孩一起參與，共同學(xué)習(xí)共同成長，從根本上扭轉(zhuǎn)和促進社會風(fēng)氣改變。”淅川縣委書記盧捍衛(wèi)道出活動初衷。

(淅川縣委書記盧捍衛(wèi)(后排左二)在二高課堂上給學(xué)生做勵志講話 攝影楊冰)

　　2017年正月初七下午，盧捍衛(wèi)書記接受記者采訪，他斬釘截鐵的話語依然清晰。他說：“國無德不興,人無德不立。歷覽前賢，無一不把修德作為人生的必修課。先成人，后成才，德育是做人的根本，是衡量人才的最基本的砝碼和準(zhǔn)則，更是教育的主要必修課程。所以，必須要把德育放在教育工作頭等重要的位置抓。德育工作抓好了，將惠及青少年在人生道路上走得穩(wěn)、走得遠;德育工作抓好了，將促進全縣政風(fēng)民風(fēng)更清更正;德育工作抓好了，長遠來說將促進國家發(fā)展和民族復(fù)興。作為一位縣委書記，淅川現(xiàn)實突破到哪一步很難說，但是一定不能讓淅川輸?shù)粑磥?，一批有修養(yǎng)、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬挪攀卿来ㄎ磥戆l(fā)展和崛起的最大資源和最具潛能的生產(chǎn)力。當(dāng)然我清晰知道這種工作暫時是看不到效益的，對我們來說可能一年兩年看不出政績，還會暫時影響學(xué)生成績，會有很多的阻力困難，但是也要堅定不移地推進。我是說，當(dāng)多年后再來淅川，看到淅川發(fā)展的后勁，我會為今天的決策和作為自豪。”

　　很快，淅川把德育工作作為加快淅川民風(fēng)建設(shè)和經(jīng)濟社會發(fā)展的系統(tǒng)工程，高調(diào)謀德育、高調(diào)議德育、高調(diào)抓德育成為淅川縣廣大干部、教師和家長的共識與常態(tài)。

　　縣委常委以及縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)每人分包一所學(xué)校，時刻關(guān)注德育工作進展，他們多次深入教育教學(xué)一線實地調(diào)研，走進課堂了解德育工作開展情況，召開專題會議探討研究，邀請專家學(xué)者反復(fù)論證。從科學(xué)規(guī)劃、組織領(lǐng)導(dǎo)、氛圍營造、落實推進、督導(dǎo)問責(zé)、機制保障等方面提出嚴(yán)格要求，為德育工作開展夯實組織基礎(chǔ)。

　　為了激勵德育工作者的積極性，縣政府設(shè)立專項資金，重獎德育和教學(xué)先進單位和個人，2016年獎勵資金700萬元，2017年提高到1200萬元。最近，又拿出100多萬元，獎勵德育工作先進單位和個人。召開大會，對每年一度的“十佳師德標(biāo)兵”進行隆重表揚，他們的巨幅照片矗立在縣城最繁華的人民路兩邊，電視、報紙和網(wǎng)絡(luò)進行不間斷報道。

　　2017年9月11日，縣委書記盧捍衛(wèi)輾轉(zhuǎn)深入多地，向淅川縣特殊教育學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”胡劍瑛、淅川縣一高“師德標(biāo)兵”孫均可、寺灣鎮(zhèn)中心學(xué)校師德標(biāo)兵白松濤、荊關(guān)鎮(zhèn)一中師德標(biāo)兵劉建忠一一鞠躬。劉建忠感動的說：“縣委書記給我鞠躬，我很受感動。我知道這是對全縣教育特別是德育工作的肯定和鼓勵，更是對教育工作者的最高禮遇?！?/p>

(荊紫關(guān)小學(xué)組織師生參觀“革命紀(jì)念館”，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育 攝影 楊冰)

　　“是縣委領(lǐng)導(dǎo)特別是盧捍衛(wèi)書記的支持打消了我們大力發(fā)展德育教育的擔(dān)心顧慮?！变来h教體局局長李曉輝坦言：“說實在的，從事教育工作多年，我深知德育工作的重要性，我們也一直將其作為重要的一環(huán)來抓。但是大多是國家規(guī)定的內(nèi)容和例行的教學(xué)，現(xiàn)在要將傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代精神、淅川精神融入進來，就要占用學(xué)生大量課余以及節(jié)假日時間，肯定會影響學(xué)生考試成績，學(xué)生、老師、家長肯定會有不滿甚至抵觸?？h領(lǐng)導(dǎo)的知情、指導(dǎo)讓我們打消了顧慮，關(guān)心、支持給了我們開拓的勇氣、決心和毅力。可以說，淅川德育工作不僅僅是教育工作者的事情，而是全縣人民合力完成的，是縣委書記的一把手工程?！?/p>

　　對于這個擔(dān)心，淅川縣一高中校長王建剛也有同感。王建剛介紹說：“縣高中很多老師認為德育教育是小學(xué)初中的事，咱一高中主要任務(wù)就是考試升學(xué)，家長社會看中和衡量我們工作的是升學(xué)率，德育活動擠壓學(xué)生學(xué)習(xí)時間，影響高考成績。2017年正月初五下午5點，盧捍衛(wèi)書記悄然來到淅川縣一高，和在校的教師進行座談，耐心闡述高中階段進行德育的必要性和可行性，并指出淅川一高作為淅川的最高學(xué)府，一定要把德育教學(xué)融入到教學(xué)當(dāng)中，做好全縣德育教學(xué)的排頭兵和樣板。很快，一高中領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師統(tǒng)一了思想，開始了一高中階梯式跳躍發(fā)展的德育之旅?！?/p>

　　為弘揚真善美，傳播正能量，淅川縣在全縣范圍內(nèi)開展了“兩弘揚一爭做”(弘揚移民精神、弘揚好家風(fēng)家訓(xùn)，爭做最美淅川人)主題教育實踐活動，和淅川德育教育工程一道成為兩駕馬車，并駕齊驅(qū)奔向“淅川精神高地”......

　　規(guī)范管理是德育教育工程穩(wěn)步推進的保障

　　“德育教學(xué)落實的難度在于沒有統(tǒng)一的教材、規(guī)劃、版本可供參考，各個學(xué)校摸索碎片化，缺乏持之以恒的決心，制約了德育目標(biāo)的實現(xiàn)。要想持續(xù)、系統(tǒng)、高效地開展學(xué)校德育工作，必須立足本地縣情和歷史脈絡(luò)，在參照好本地試點和借鑒外地經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，科學(xué)編寫德育教學(xué)大綱、德育教材、德育教學(xué)評價，使之序列化、系統(tǒng)化、規(guī)劃化、科學(xué)化，讓各個學(xué)校德育教學(xué)有本可依、有章可循、有稱可評?！睂τ谌绾温鋵嵉掠虒W(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，淅川教體局局長李曉輝把握的很清楚。

　　為此，淅川縣高規(guī)格成立了以縣委常委、宣傳部長梁玉振為組長，副縣長邵書燕為副組長的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，淅川縣教體局成立德育中心，各校配備德育副校長。組織人員多次到山西、山東、廣東等地學(xué)習(xí)考察德育工作先進經(jīng)驗做法，接連出臺了《淅川縣教育體育局關(guān)于進一步加強和改進全縣中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)意見》、《學(xué)校德育工作“十個一”工程》等一系列規(guī)范性、指導(dǎo)性、促進性文件。2017年6月2日，下發(fā)了《淅川縣教育體育局關(guān)于建立學(xué)校德育工作長效機制的意見》，對淅川縣德育教育的主題、目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、活動以及考評進行了全面詳細的規(guī)定，具有很強的指導(dǎo)性和可操行性，《意見》的出臺標(biāo)志著淅川縣德育教育大步邁上規(guī)范化、常態(tài)化、長期化軌道。

(淅川一小大力開展豐富多彩的德育活動 攝影 楊冰)

　　訂方案、設(shè)機構(gòu)、建臺賬、搭平臺、樹典型、編教材、嚴(yán)督導(dǎo).....全縣各學(xué)校積極行動，結(jié)合《意見》和學(xué)校實際情況開展了形式多樣的德育教育。在實踐中形成了相對成熟的“六抓”德育教育模式。

　　一抓課程育人，發(fā)揮課堂主陣地作用。全縣各學(xué)校按照“五固定”(教師、課表、課時、教材、督查)的要求開設(shè)德育課程，依托學(xué)校自身資源，開設(shè)心理健康課、書法課、國學(xué)課等，配齊配強德育教師，拓展學(xué)科德育資源，滲透思想品德教育。特別重視《國學(xué)經(jīng)典誦讀》課程的實施工作，將該叢書分解到每一學(xué)年，要求各學(xué)校每周要有固定時間上國學(xué)經(jīng)典誦讀課，做到進課堂、進課表、進教案、進考卷，按照“三讀三演一運用”的教學(xué)模式，上好誦讀指導(dǎo)課。倉房鎮(zhèn)地處偏遠，將國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》等規(guī)劃在每個年級，日誦讀月展示。2018年4月28日，淅川縣“國學(xué)經(jīng)典匯報演出活動”德育觀摩現(xiàn)場會在倉房鎮(zhèn)舉行，受到與會者好評。

　　二抓管理育人，發(fā)揮制度引領(lǐng)作用。從學(xué)生的學(xué)習(xí)、文明、禮儀、衛(wèi)生、安全、法律等方面入手，建章立制，精細考核，形成全天候、多方位、無盲區(qū)的德育工作行為管理“天網(wǎng)”，規(guī)范學(xué)生日常行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?？h一高、縣二初中、盛灣初中、西簧鄉(xiāng)小、縣一小等學(xué)校邀請軍人每年對全體學(xué)生進行為期一周的軍事訓(xùn)練，軍訓(xùn)結(jié)束后，繼續(xù)鞏固軍訓(xùn)成果，從起床、內(nèi)務(wù)整理、升旗、三操三餐等方面按軍人要求規(guī)范每一個細節(jié)?！安シN行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運?！弊叱隽艘粭l獨具特色的養(yǎng)成教育之路。

　　三抓環(huán)境育人，發(fā)揮校園文化作用。校園文化是學(xué)校師生精神風(fēng)貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是一個學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的集中展現(xiàn)。借助義務(wù)教育均衡發(fā)展的契機，淅川著力加強校園文化、教室文化、走廊文化、餐廳文化、宿舍文化、廁所文化建設(shè)，不斷提升文化品位。全縣中小學(xué)重視校園綠化、亮化、美化，打造育人氛圍，讓一草一木說話，讓每面墻壁育人，讓校園書香充溢，成為滋養(yǎng)孩子心靈的沃土。

　　荊關(guān)鎮(zhèn)一初中把本校走出去的優(yōu)秀學(xué)生事業(yè)成就和圖像懸掛在校園長廊，用身邊可以感知的榜樣來影響激勵學(xué)生，并組織師生合唱歌曲《我的家鄉(xiāng)荊紫關(guān)》，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷。淅川一高2016年投入資金100余萬元，設(shè)計建造了“清華北大之星”墻、歷史名人連廊、“德義禮智信”展板等一系列文化設(shè)施符號，洋溢著一種積極向上的氣息，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。

　　四抓家校育人，發(fā)揮聯(lián)誼協(xié)會作用。德育是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與。針對當(dāng)前家庭教育缺失的現(xiàn)狀，各校成立家校聯(lián)誼協(xié)會，讓家長參與學(xué)校管理，為學(xué)校發(fā)展建言獻策，凝聚育人合力，形成齊抓共管的局面。同時家校聯(lián)合開展共育紳士淑女、“兩操”比賽、誠信考試、共看電影、共讀詩書等活動，實現(xiàn)家校聯(lián)合育人的格局。金河初中邀請家長參加升旗儀式，參加學(xué)校重大活動與管理共促學(xué)生成長。家長們被德育工作的細致與堅持感動，紛紛表示配合學(xué)校進一步搞好子女的教育工作。

　　五抓全員育人，發(fā)揮教師志愿者作用?？h教體局建立“周六德育社團日”制度，動員教師自覺自愿參與德育社團活動，在教師職稱評定、評優(yōu)評先、提拔重用等方面優(yōu)先考慮，并實行師德表現(xiàn)“一票否決”制度。截止目前，累計向4362名教師頒發(fā)了德育社團活動聘書，基本實現(xiàn)了義務(wù)教育階段教師全員育人的目標(biāo)。

　　六抓閱讀育人，夯實終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。為實施“全民閱讀”國家戰(zhàn)略，培養(yǎng)中小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來生活奠定厚實基礎(chǔ)，縣教體局在全縣中小學(xué)實施了“海量閱讀”工程，明確各年級的閱讀量和時間，保證每天至少閱讀1小時，同時組織開展好書推介、讀書沙龍、讀書征文等活動，解決了學(xué)生沒書讀、沒時間讀和不會讀等問題。

　　課堂育德、行動立德、環(huán)境蘊德、書香養(yǎng)德、真情潤德，全縣各級各類學(xué)校競相打出了“德育組合拳”，著力構(gòu)建德育大課堂，密織德育大網(wǎng)絡(luò)，拓展德育大空間。文明禮儀架起“修身橋”，經(jīng)典誦讀唱響“道德經(jīng)”，心理健康開啟“導(dǎo)航儀”，誠信勵志豎起“成長梯”，一時間，德育成了響徹淅川上下的主旋律，奏響了文明最強音。

　　搞好活動是德育教育工程縱深開展的載體

　　“活動是推動一切工作深入開展的抓手和載體，對于德育教育工作而言顯得更為重要。因為我們工作的對象主要是青少年，組織形式多樣的活動能更好的調(diào)動孩子們的天性，他們參與其中在快樂中認知了事物、磨煉了意志、文明了言行?；顒討?yīng)該有鮮明的主題、科學(xué)的組織方法、周祥的安全措施，因此德育活動在強調(diào)突出個性的同時，必須劃定一定的范圍，宏觀的加以界定、指導(dǎo)和規(guī)范。”淅川縣教體局局長李曉輝對德育活動的把握胸有成竹。

　　淅川縣教體局規(guī)定，有八大系列德育活動各學(xué)校必須不折不扣持續(xù)開展。一是“三拒絕”(拒絕零食，拒絕零花錢，拒絕家長無序接送)活動，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，規(guī)范家長接送行為;二是“兩操”(中學(xué)生的激情跑操，小學(xué)生的《弟子規(guī)》韻律操)活動，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，親近傳統(tǒng)文化，使校園充滿活力和激情;三是共讀《平凡的世界》、共看《上甘嶺》，學(xué)生、教師、家長都寫讀后感，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、堅忍不拔的精神;四是開展“兩弘揚一爭做”(弘揚師德標(biāo)兵精神、弘揚好學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)，爭做最美教師最美學(xué)生最美家長)教育實踐活動，評選表彰師德標(biāo)兵，全縣巡回演講，塑造教師新形象;五是開展“三大步”勵志教育活動，通過讀勵志信、填寫成長手冊和建立育人導(dǎo)師制度等，注重學(xué)生情感體驗和道德實踐，引導(dǎo)學(xué)生健康成長;六是開展遠足活動，以此磨煉意志增強體質(zhì)，強化紀(jì)律觀念和環(huán)保意識;七是通過組織觀看《紅色氣質(zhì)》、《筑夢中國》、《厲害了，我的國》和《強軍》等系列影視專題片或紀(jì)錄片，增強師生愛黨愛國的自豪感，增進社會主義文化自信、理論自信和道路自信，堅定理想信念;八是開展經(jīng)典歌曲、傳統(tǒng)詩詞、武術(shù)運動、《道德經(jīng)》誦讀、楚文化、書法繪畫、經(jīng)典音樂等“七進校園”活動，弘揚傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生情操。

(淅川二高舉行義務(wù)植樹活動 攝影 楊冰)

　　教體局把每周六定為“德育社團日”。德育社團是由具有共同志趣的同學(xué)自愿組織的相對獨立開展活動的群眾團體，是學(xué)生自我塑造、自我管理、自我服務(wù)的有效形式，是校園文化的重要內(nèi)容。它能使學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中激發(fā)思想、熏陶品格、發(fā)展個性。根據(jù)淅川實際情況，全縣周六共開設(shè)四節(jié)大課，上午、下午各兩節(jié)。四節(jié)課主要內(nèi)容：經(jīng)典誦讀，書法美術(shù)練習(xí)，音樂欣賞，武術(shù)訓(xùn)練。各學(xué)校制定方案，統(tǒng)籌安排，加強管理，講求實效。全縣學(xué)校在“德育社團日”期間，嚴(yán)禁教師上文化課，或在課堂上做與社團內(nèi)容無關(guān)的工作?？h一小根據(jù)學(xué)生特長組織眾多精品德育社團，以此培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，吸引眾多家長參與，成為家長、學(xué)校、學(xué)生互動的平臺。

　　同時，對創(chuàng)新德育夏令營活動范圍內(nèi)容進行了嚴(yán)格控制。教體局規(guī)定夏令營活動以學(xué)生社團活動為主要內(nèi)容，分兩個階段進行，第一階段7月15日-30日，第二階段8月10日-25日。夏令營活動要做到“四個結(jié)合”：一是與縣內(nèi)精準(zhǔn)扶貧工作相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生深入貧困戶訪貧問苦，吃住農(nóng)家，體驗生活，人人寫體會，舉辦“我與貧困家庭同生活”征文大賽;二是與學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。在不斷鞏固優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“七進校園”的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生學(xué)會一項技能，如曲藝、棋類、國畫、泥塑等，開學(xué)后，各學(xué)校要組織展示活動;三是與研學(xué)旅行相結(jié)合，通過集體旅行、集體食宿方式開展研究性學(xué)習(xí)和體驗性旅行。四是與溫習(xí)功課相結(jié)合。各學(xué)科教師要給學(xué)生適當(dāng)布置暑假作業(yè)，要以研究性和靈活性作業(yè)為主，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位完成。各校組織夏令營活動必須將方案和申請報教體局研究審批后，方可實施。

(淅川縣第二小課間韻律操 攝影 全紅偉)

　　在完成教育規(guī)定的課程之外，允許各學(xué)校結(jié)合鄉(xiāng)情、校情、學(xué)段、學(xué)生及季節(jié)和月份特點，制訂學(xué)校德育工作每月主題，開展靈活多樣的主題活動，力爭讓每一個活動都能觸動學(xué)生的心靈。清明節(jié)期間祭掃烈士陵園緬懷英烈;勞動節(jié)期間參加勞動學(xué)會珍惜;重陽節(jié)看望慰問孤寡老人學(xué)會尊尊老愛幼;母親節(jié)給母親梳頭洗腳學(xué)會感恩。九重鎮(zhèn)位于南水北調(diào)中線渠首，組織開展“小手拉大手，環(huán)保伴我行”活動，教育師生樹立環(huán)保意識，以實際行動保護一庫清水直送京津;寺灣鎮(zhèn)留守兒童較多，在留守兒童中開展“十星評選”活動，鼓勵留守兒童不卑不吭自強自立;縣一高根據(jù)高考需要開展勵志文化教育，激勵好、中、差學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、趕有前途;全縣每所學(xué)校都有一個德育主題，引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從點滴做起，崇德向上，見賢思齊。

　　一系列主題教育活動的有效開展，使學(xué)生的節(jié)約意識、自立意識、誠信意識、感恩意識等明顯增強，見義勇為、拾金不昧、勤勞節(jié)儉、尊老愛幼，自強感等良好品質(zhì)正在養(yǎng)成，一大批“文明之星”、“誠信之星”、“孝老之星”不斷涌現(xiàn)，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”

　　各界反響是 檢驗 德育教育工程成效的砝碼

　　2018年河南省普通高校招生淅川一本共上線1245人,本科一批進線1245人，比2017年增加393人;本科二批進線3034人，比2017年增加334人?？h一高一本進線1134人，首次突破千人大關(guān)，一本進線率居全市第一，一本增長人數(shù)再居全市第一;2017年，淅川縣高招一本進線852人，同比實現(xiàn)翻番，全市理科狀元花開淅川，5名學(xué)生被清華、北大錄取。

　　王建剛校長說：“淅川一高中高招成績證明，德育工作與考試成績并不相悖，只要長期堅持下去，一定會促進學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，從學(xué)生內(nèi)心迸發(fā)的力量是任何說教和高壓都無法取代的。通過德育，學(xué)生們有了正確的人生觀、價值觀和世界觀，明白了目前學(xué)習(xí)對于他們今后人生發(fā)展的重要性，學(xué)習(xí)的動力就自然而發(fā)。學(xué)校將繼續(xù)堅持德育教育，力爭把一高打造成淅川道德教育的高地、淅川教育改革的龍頭、南陽教育教學(xué)質(zhì)量提高的典范!”

　　“德化萬物，潤物無聲”。在潛移默化中，學(xué)生明白了為什么要學(xué)，教師明白了為什么要教，明白了責(zé)任擔(dān)當(dāng)擁有了家國情懷。從春到夏，從城到鄉(xiāng)，從小學(xué)到高中，德育工作猶如一股股和煦的春風(fēng)，吹進了學(xué)生的心田，催開了朵朵綻放的蓓蕾。

　　學(xué)生把正確的道德認知付諸行動。由于懂得了愛校護校，校園干凈整潔、煥然常新;假日宅在家里的少了，參加社團的多了;在家不頂嘴了，主動做家務(wù)了;懂得感恩了，變得懂事了。九重鎮(zhèn)樺櫟扒村移民小學(xué)學(xué)生張曉茹不僅積極參加植綠護綠活動，還經(jīng)常利用節(jié)假日去河邊撿拾垃圾，并向周圍人宣傳護水知識，用實際行動為南水北調(diào)作貢獻。在她的帶動下，愛水、護水、節(jié)水成了淅川青少年的自覺行動。現(xiàn)在上初中了，節(jié)假日依然堅持不輟。2018年5月，張曉茹被中央文明辦、教育部、共青團中央、全國婦聯(lián)、中國關(guān)工委聯(lián)合評為“新時代好少年”，成為全國第一批受表彰的10名優(yōu)秀青少年之一，也是河南省唯一獲此殊榮的青少年。

　　教師嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，師德師風(fēng)持續(xù)向好?？h政府強力整頓教師隊伍，七百多名無序借調(diào)教師迅速歸位，教師隊伍管理不斷規(guī)范;亂辦班、亂收費、亂發(fā)教輔現(xiàn)象徹底制止，風(fēng)清氣正的教育氛圍逐步形成。

(淅川縣五小“誦經(jīng)典 傳美德”德育匯報演出 攝影 楊冰)

　　家長因為孩子的轉(zhuǎn)變而改變。荊關(guān)鎮(zhèn)一初中學(xué)生家長魏立中告訴記者：“孩子變化非常大，以前回到家里很少干家務(wù)活，現(xiàn)在做完作業(yè)就主動洗衣、刷碗、拖地，有時還指責(zé)我們大人不該說粗話、搶過馬路，儼然就是個小老師?！蓖ㄟ^小手拉大手，很多家長修正了言行，積極投身于“爭做最美淅川人”的活動中。

　　“德育工程的持續(xù)推進也展現(xiàn)了淅川縣這一屆領(lǐng)導(dǎo)班子扎根淅川、立足長遠不搞短期行為、求真務(wù)實的工作作風(fēng)，”淅川縣人大常委會原副主任鄭建剛認為：“淅川的德育工程不僅僅為淅川未來儲備了一大批合格人才，而且?guī)碚麄€社會風(fēng)氣和思想的改變，為淅川縣富民強縣建設(shè)和決勝扶貧攻堅營造了良好輿論氛圍?！?/p>

　　“淅川縣3年的德育實踐證明：抓德育教育和教育質(zhì)量是相輔相成的，抓德育并不會影響教學(xué)成績;抓德育必須從娃娃抓起，寬仁厚德，比如身懷美玉心藏日月，又如端木不生逸枝必成棟梁。學(xué)校德育工作是一個長期的系統(tǒng)工程。這幾年，我們經(jīng)歷了許多波折，也走了一些彎路，但是，縣委、縣政府推進德育教育的決心不動、力度不減。無論遇到什么困難，我們都會不忘初心，迎難而上，為讓淅川的孩子走得更遠，為千千萬萬淅川學(xué)子的成人、成才、成功奠定堅實的基礎(chǔ)。”淅川縣政府副縣長邵書燕堅定的表示。

　　巍巍伏牛抒豪情，清清丹江譜新歌。淅川縣青少年德育工作猶如燎原的星火，與“兩弘揚一爭做”活動交互輝映。淅川縣7000多位教育工作者滿懷教書育人的豪情壯志，傾情播撒崇德向善的種子，與全縣人民一道信心百倍地構(gòu)筑“渠首道德高地”和淅川“首善之地”，為推進淅川縣轉(zhuǎn)型跨越、綠色崛起凝聚起強大的精神力量。