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? ? ? ?21世紀(jì)什么最重要？資源。而在眾多資源中，哪種資源最珍貴？人才。人才代表著生產(chǎn)力。代表著一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家甚至是整個(gè)人類社會(huì)不斷的不竭動(dòng)力。然而人才不是天生就存在的。就像精美的工藝品要經(jīng)過(guò)工匠的打磨；珍貴的礦石資源要經(jīng)過(guò)人類的采掘；美味的菜肴要經(jīng)過(guò)廚師的烹飪一樣。人才也是通過(guò)教育塑造而成的。那么教育在人類的發(fā)展進(jìn)步中具有關(guān)鍵性的作用。這也是人與動(dòng)物的區(qū)別之一。我們國(guó)家?guī)浊甑奈幕瘋鞒校逃加袧饽夭实囊还P。從最開(kāi)始的貴族教育，到后來(lái)的學(xué)堂教育再到現(xiàn)在的義務(wù)教育、素質(zhì)教育等等。社會(huì)性質(zhì)的變革導(dǎo)致教育的目的也發(fā)生各種各樣的轉(zhuǎn)變，同時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也推動(dòng)者教育方式不斷改變。比如互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代對(duì)教育產(chǎn)生的影響。

? ? ? ?互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，教育內(nèi)容變得多元化，教育方式也變得靈活化。有別于傳統(tǒng)教育老師教，學(xué)生學(xué)，看黑板，坐課堂。在線網(wǎng)校正如雨后春筍一般涌現(xiàn)。雖然授課載體有了一定的改變。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，可以打破時(shí)間空間對(duì)于教育的限制，但是教學(xué)方式依舊以班級(jí)制，大規(guī)模集中授課為主，并沒(méi)有真正將“因材施教”的教學(xué)理論發(fā)揮到極致。

? ? ? ?接下來(lái)，我們先來(lái)了解一下，班級(jí)制授課的優(yōu)缺點(diǎn)?！鞍嗉?jí)制授課”由夸美紐斯提出，大致含義是：將學(xué)生根據(jù)年齡以及文化程度劃分為班級(jí)，老師則根據(jù)課表和時(shí)間表有計(jì)劃的進(jìn)行授課。

? ? ? ?這種教育方式的優(yōu)點(diǎn)在于：便于管理、有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)以及大規(guī)模的培養(yǎng)人才。但是這種教育方式的缺點(diǎn)也比較明顯：教師的注意力是有限的，很可能忽略某些學(xué)生，無(wú)法做到有針對(duì)性的因材施教。而這些問(wèn)題，二一網(wǎng)都已經(jīng)意識(shí)到并且推出了一些具有針對(duì)性的解決措施。

? ? ? ?首先，二一網(wǎng)采用限額招生的模式。不追求大基數(shù)學(xué)員所帶來(lái)的大數(shù)額學(xué)費(fèi)，而是更關(guān)注通過(guò)率。讓老師能夠有更多的經(jīng)歷去關(guān)注每一名學(xué)員，督促學(xué)生備考，提高學(xué)習(xí)效率，保證考試通過(guò)。

? ? ? ?其次，二一網(wǎng)的每一名學(xué)員都有一位專門(mén)的班主任老師。通過(guò)手機(jī)、QQ、微信等方式，學(xué)員可以第一時(shí)間與班主任老師取得溝通聯(lián)系，同時(shí)，班主任老師與學(xué)生一對(duì)一的相處模式更有助于互相了解。學(xué)員有各種疑難問(wèn)題能夠更容易以及更愿意的與班主任老師溝通，而班主任老師也能夠更全面客觀的記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且制定具有針對(duì)性的教學(xué)方案。幫助學(xué)員在考試中取得滿意的分?jǐn)?shù)。

? ? ? ?“不看廣告看效果”。二一網(wǎng)始終本著一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘的教學(xué)理念，做互聯(lián)網(wǎng)+在線教育的先行者。