廣州熱線

在這個(gè)世界上，有許多無(wú)助的父母，面臨自己養(yǎng)大的孩子卻突然地發(fā)現(xiàn)陌生與可怕。曾非常乖巧的孩子突然變得兇狠，父母發(fā)現(xiàn)對(duì)愛(ài)子失控時(shí)，愛(ài)已過(guò)，恨不行，說(shuō)不聽(tīng)，罵無(wú)用……

當(dāng)他（她）們無(wú)奈地說(shuō)起孩子的問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候往往得到的答案只有一句話“為時(shí)已晚”，為什么?

因?yàn)樗麄冨e(cuò)過(guò)了孩子心理教育的最佳時(shí)點(diǎn)。

去年一位犯罪心理學(xué)教授的一段視頻突然刷爆家長(zhǎng)們的朋友圈！

一個(gè)中國(guó)公安大學(xué)里，從事犯罪心理學(xué)研究的教授，怎么就突然在全國(guó)家長(zhǎng)圈子里火了？而且火的突如其來(lái)？導(dǎo)火索，就是她十年前在國(guó)家圖書(shū)館的一次公益講座視頻片段的流出 ↓↓↓

對(duì)于這次突然成為網(wǎng)紅，李教授在自己的微博也表示了意外：

一直沒(méi)把“成長(zhǎng)心理”做為專(zhuān)業(yè)或主業(yè)，自認(rèn)的主業(yè)是犯罪心理研究與偵查心理分析。未想到，研究順得的心得因一次公益講座在十年后讓我成“育兒專(zhuān)家”。

我們來(lái)正式認(rèn)識(shí)一下李玫瑾教授

1958年生，上海人。

中國(guó)人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)教授、研究生導(dǎo)師，任中國(guó)警察協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員、中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)心理學(xué)會(huì)法心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任、犯罪心理及測(cè)試專(zhuān)業(yè)方向研究生導(dǎo)師組組長(zhǎng)、公安大學(xué)犯罪心理學(xué)學(xué)科帶頭人、專(zhuān)業(yè)技術(shù)二級(jí)警監(jiān)等職務(wù)。

長(zhǎng)期從事犯罪心理李玫瑾為什么會(huì)和家長(zhǎng)聊起了育兒呢？李教授給出的答案讓人深思：

“犯罪心理問(wèn)題很多源于人的早期，所以我在犯罪心理研究的過(guò)程當(dāng)中，非常重視研究人早年的一些心理問(wèn)題，而且，真正要破解人的一些心理問(wèn)題，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，它和人的早年的關(guān)系密切相關(guān)?！?/span>

事實(shí)上，網(wǎng)上廣為流傳的只是十年前國(guó)家圖書(shū)館錄制的講座視頻的一個(gè)片段。葉子特意為大家找到了李教授這次講座的完整版視頻，一共1小時(shí)48分，很長(zhǎng)，但務(wù)必耐心看完，受益匪淺，強(qiáng)烈推薦！

這個(gè)時(shí)長(zhǎng)1個(gè)多小時(shí)的視頻里，李教授從非常專(zhuān)業(yè)的教育心理學(xué)角度為家長(zhǎng)剖析了孩子從0歲到18歲各個(gè)成長(zhǎng)階段面臨的難題以及解決之道。

教育孩子的最佳時(shí)期是哪個(gè)階段？

12歲以后孩子出了問(wèn)題，根源都在12歲以前；

為什么說(shuō)孩子出了問(wèn)題根源都在家長(zhǎng)？而做家長(zhǎng)的往往是，等你有經(jīng)驗(yàn)了你就沒(méi)機(jī)會(huì)了？

如果你的孩子不想上學(xué)，不愛(ài)讀書(shū)，你怎么教育？

如何用一招讓孩子變懂事，很管用!

如果孩子在青春期之前問(wèn)題很多，如何在青春期的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)逆襲，重塑性格？

如何應(yīng)對(duì)青春期孩子的各種問(wèn)題，教育方式如何調(diào)整？

孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)怎么辦？

下面文章內(nèi)容整理自李玫瑾教授在2016家庭教育國(guó)際論壇發(fā)言。

前言：1歲前請(qǐng)自己帶孩子，6歲前要對(duì)孩子說(shuō)不，12歲前重視心理?yè)狃B(yǎng)

在這個(gè)世界上，有許多無(wú)助的父母，面臨自己養(yǎng)大的孩子卻突然地發(fā)現(xiàn)陌生與可怕，曾經(jīng)非常乖巧的孩子突然變得兇狠，父母發(fā)現(xiàn)對(duì)愛(ài)子失控時(shí)，愛(ài)已過(guò)，恨不行，說(shuō)不聽(tīng)，罵無(wú)用……

當(dāng)他(她)們無(wú)奈地說(shuō)起孩子的問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候往往得到的答案只有一句話“為時(shí)已晚”，為什么?

因?yàn)樗麄冨e(cuò)過(guò)了孩子心理教育的最佳時(shí)點(diǎn)。

孩子的很多心理問(wèn)題

都源于12歲之前父母對(duì)子女的撫養(yǎng)方式

我經(jīng)常從新聞渠道聽(tīng)到或看到種種令父母心碎、令父母痛苦的報(bào)道：

僅因母親對(duì)兒子上網(wǎng)的責(zé)罵，年僅12歲的兒子自殺。

僅因?yàn)槔蠋熍u(píng)幾句，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的女孩居然跳樓。

因迷上網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)懥舜罅烤W(wǎng)絡(luò)日記的孩子怕父親責(zé)罵而跳樓，這些父母也許不知道，孩子的行為與他們的教育方式密切相關(guān)。

如同醫(yī)生看著痛苦的病人，許多病人只能感嘆自己的不幸，遇上這種病……事實(shí)上，多數(shù)疾病都與病人自身的生活方式密切相關(guān)。

盡管有遺傳問(wèn)題，盡管有環(huán)境問(wèn)題，但知性的生活方式是最為重要的因素，孩子的心理問(wèn)題也同樣。

一般而言，孩子出現(xiàn)行為問(wèn)題或心理問(wèn)題如：逃學(xué)、撒謊、網(wǎng)癮、頂撞父母、離家出走、動(dòng)輒自殺、還有打架傷害、參與搶劫等“發(fā)病期”多在12歲前后至18歲前后。

但是，這一年齡段的行為問(wèn)題和相關(guān)的心理問(wèn)題都源于12歲之前。而且源于父母對(duì)孩子的撫養(yǎng)方式。

在做父母之前您是否想過(guò)下列問(wèn)題：

1. 你是否有足夠的時(shí)間來(lái)陪伴孩子成長(zhǎng)？

如果你亟需掙錢(qián)，如果你事業(yè)太重要，如果你沒(méi)有時(shí)間親自哺育，那你暫時(shí)一定不適合要孩子，否則，極有可能事業(yè)做大時(shí)孩子已經(jīng)成陌路人……

2. 你是否有足夠的耐心來(lái)陪伴孩子？

如果你是一個(gè)只需要?jiǎng)e人關(guān)心你、而不愿意關(guān)心別人的人；如果你對(duì)生活瑣事沒(méi)有耐心也極不情愿做這類(lèi)事時(shí)，你要考慮一下是否短期要當(dāng)父親或母親。

3. 你是否知道孩子心理發(fā)展的幾個(gè)基本的階段，每階段你需要做什么來(lái)完成對(duì)他的“心理?yè)狃B(yǎng)”？

心理?yè)狃B(yǎng)的內(nèi)容哪些在先，哪些隨后？哪些是基礎(chǔ)性的心理?yè)狃B(yǎng)，哪些是一生的心理?yè)狃B(yǎng)？如果你以為你的孩子生出來(lái)后會(huì)自然長(zhǎng)大，自然懂事？那你一定失望。

因?yàn)?，在現(xiàn)代社會(huì)你不教育，電視、網(wǎng)絡(luò)會(huì)教育他(她)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)種種“毛病”時(shí)，你再行動(dòng)已晚——心理發(fā)展有關(guān)鍵期。

尤其獨(dú)生子女時(shí)代，父母沒(méi)有實(shí)驗(yàn)期，當(dāng)你終于明白撫育道理時(shí)可能已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最佳教育期。

孩子在依戀期里，

最需要的就是父母的陪伴

許多父母常常在孩子青春期發(fā)現(xiàn)，自己的孩子對(duì)自己一脖子的仇視，為此他們感到恐懼，感到不解，似乎孩子沒(méi)在自己的視線范圍內(nèi)長(zhǎng)大。

很多父母告訴我說(shuō)，孩子出生后，奶奶愿意幫助我們帶，就把孩子交給老人，等孩子到了上學(xué)的年齡我們?cè)侔阉庸芑貋?lái)。

可是，他跟我們就是不親，而且，根本不聽(tīng)話……原因何在，答案很簡(jiǎn)單，青春期出現(xiàn)的隔閡原因在依戀形成期。

心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，將一個(gè)出生不久的小猩猩放入一個(gè)大房間，房間內(nèi)有兩個(gè)鐵架子，一個(gè)是光禿禿、沒(méi)有任何裝飾物；另一個(gè)鐵架上纏滿了絨布，形似一只母猩猩，地上還有吃的、玩的物品。

然后，觀察小猩猩是吃？是玩？還是要母猩猩？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小猩猩面對(duì)陌生的房間恐懼地叫幾聲，然后就爬上模擬的母猩猩架上，緊緊地抱住。

只有在餓的時(shí)候，它才下來(lái)，吃點(diǎn)東西后又會(huì)迅速爬上去、爬到緊緊抱住那只毛絨絨的母猩猩。

這一實(shí)驗(yàn)證明：幼小的動(dòng)物雖然需要食物，但隨后的需要就是對(duì)撫養(yǎng)者的依戀，后一種需要超過(guò)玩具的吸引。

孩子在一歲內(nèi)，每當(dāng)熟悉的面孔出現(xiàn)，再受到熟悉的撫養(yǎng)人的擁抱、愛(ài)撫，煩躁的嬰兒可以立即安靜下來(lái)；這種依戀和安全感經(jīng)常得到滿足，嬰兒就會(huì)出現(xiàn)愉快、輕松的感受，相反，嬰兒就會(huì)出現(xiàn)煩躁不安的現(xiàn)象。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，若是人在生命早期長(zhǎng)期沒(méi)有得到這種依戀的滿足，就容易產(chǎn)生不滿足感、從而產(chǎn)生煩躁、敏感、神經(jīng)質(zhì)等性格障礙。

所以，專(zhuān)家建議，對(duì)于3歲以內(nèi)的嬰幼兒(尤其是1歲以內(nèi))，應(yīng)該保證1-2個(gè)固定的撫養(yǎng)人，而不應(yīng)該總在變換照看者。

鑒此，需要所有的父母明白：在準(zhǔn)備懷孕、準(zhǔn)備養(yǎng)育孩子時(shí)，一定要做好思想準(zhǔn)備，在孩子出生后的第一年不管如何辛苦，一定要自己帶孩子!不要讓孩子離開(kāi)你，尤其是初生的第一年!

當(dāng)然，在孩子12歲之前，依戀現(xiàn)象一直存在，依戀現(xiàn)象與年齡成反比，年齡越小越重要。

父母對(duì)孩子的心理影響力與心理控制力，不在父母掙錢(qián)有多少，也不在父母多有知識(shí)，更不在父母的事業(yè)有多成功，只在你為他生命的初期付出的辛苦有多少；在你為他依戀時(shí)期(指12歲以內(nèi))的相伴時(shí)間有多少。

孩子言語(yǔ)發(fā)育需要愛(ài)的嘮叨

言語(yǔ)表達(dá)是人在社會(huì)活動(dòng)中非常重要的能力之一。

不善言語(yǔ)表達(dá)的人，往往在人際關(guān)系上、在社會(huì)活動(dòng)中都表現(xiàn)得較為消極，甚至出現(xiàn)口訥，語(yǔ)遲、自卑等。這種人在需要與人交流或溝通時(shí)往往具有障礙。

這種障礙出現(xiàn)在幼年，當(dāng)人進(jìn)入青春后期至婚戀期(一般20至29歲)時(shí)會(huì)帶來(lái)更多的問(wèn)題。

尤其是男性，若有這種困難，他會(huì)在與異性交流時(shí)因無(wú)話而僵持、因不知說(shuō)什么而顯得為人無(wú)味，因不知怎樣讓人開(kāi)心而自身緊張，尤其當(dāng)他遇到自己喜歡的異性時(shí)，他會(huì)更加焦慮……

在人初生的前三年，在人最無(wú)助的前三年，人需要?jiǎng)e人為他完成所有生存的事情：除了吃喝拉撒、翻身以外，孩子還需要經(jīng)常看到“人臉”，聽(tīng)到“人聲”，尤其耳邊要有不斷地愛(ài)的嘮叨。

事實(shí)上，有“愛(ài)”的撫養(yǎng)一定是“嘮叨”的。只有真心愛(ài)孩子的人才會(huì)邊陪伴孩子邊嘮叨，即使寶貝拉了很臭的屎，撫養(yǎng)人也是愛(ài)意濃濃、嘮叨之中換尿布和清洗。

這種嘮叨，盡管寶寶聽(tīng)了當(dāng)時(shí)沒(méi)有什么反應(yīng)……但不可小看這種嘮叨，可讓孩子早早地冒出話語(yǔ)，因?yàn)樗械摹罢f(shuō)”都是在“聽(tīng)”之后，聽(tīng)得多才能說(shuō)得多。

所以，如果一個(gè)孩子說(shuō)話早，小嘴伶俐，往往是因?yàn)樗蛩谝粴q半至三歲前主要生活在家庭內(nèi)(與幼兒園長(zhǎng)大的孩子相比)，并且身邊總有愛(ài)他(她)的親人嘮叨。

相反，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子到了4、5歲見(jiàn)陌生人時(shí)，不愛(ài)張嘴，不愛(ài)叫人的孩子往往是他在3歲前缺乏這種“嘮叨背景”。

如果我們遇見(jiàn)一個(gè)青年人或成年人，他能在短時(shí)間內(nèi)很自然地與人說(shuō)話、愛(ài)說(shuō)、善說(shuō)的人，這種人往往沒(méi)有社會(huì)交往(即與人交流)的困難或障礙。

總結(jié)：孩子幼小的時(shí)候(尤其1歲半之內(nèi))只有物質(zhì)撫養(yǎng)是不夠的，不管他是否反應(yīng)，也不管他能否聽(tīng)懂，撫養(yǎng)人在用照顧表達(dá)愛(ài)的時(shí)候還一定要多嘮叨些……讓他(她)耳邊留下媽媽的細(xì)語(yǔ)，父親低沉的音質(zhì)。

因?yàn)檫@時(shí)所有的嘮叨聲音都和你們照顧他(她)并讓他(她)產(chǎn)生滿足而形成的快樂(lè)記憶相聯(lián)系。那是他(她)今后不需要理由而愛(ài)你們、戀你們的基礎(chǔ)之一：熟悉的聲音……

在孩子六歲前對(duì)他說(shuō)“不！”

心理?yè)狃B(yǎng)的第一步是情感撫養(yǎng)，可是令許多家長(zhǎng)困惑的是：當(dāng)他們用情感和全部的心血培養(yǎng)起來(lái)的孩子卻有一天突然讓父母覺(jué)得那么陌生，那么敵對(duì)，那么可怕……

有的孩子在父母看來(lái)一直挺老實(shí)的，怎么有一天就讓警察找到家里說(shuō)“他參與搶劫了”?

有的父母覺(jué)得自己對(duì)孩子那么好，可是有一天他怎么就因?yàn)檎f(shuō)他幾句居然自殺了？有的稍不滿足他就離家出走？

記得一位出走孩子的母親就發(fā)出這樣的疑問(wèn)：“前兩天我和他出門(mén)過(guò)馬路時(shí)他還拉著我的手，怎么到學(xué)校后(是寄宿學(xué)校)就出走了呢？我真搞不清……”為什么那么愛(ài)他們，他們還會(huì)這樣呢?

原因在于：孩子的成長(zhǎng)需要“愛(ài)”，但愛(ài)的本質(zhì)、愛(ài)的藝術(shù)、愛(ài)的表達(dá)可不僅僅是給予，不僅僅是滿足，更不是百般的遷就，不是讓孩子永遠(yuǎn)地感受“快樂(lè)”！

人生中的生與死，相遇與離別，快樂(lè)與痛苦，從來(lái)都是成雙成對(duì)地出現(xiàn)，成長(zhǎng)中的孩子也必須經(jīng)歷“成對(duì)”的教育，必須讓他經(jīng)歷心理上的一種痛苦、克制、忍耐。

這種養(yǎng)育起始在孩子3歲上下，在他能夠說(shuō)出自己的要求時(shí)，就要開(kāi)始對(duì)他說(shuō)“不行”，結(jié)果可能是讓他痛哭一番的經(jīng)歷。

父母若在6歲之前(最晚別超過(guò)10歲)對(duì)孩子說(shuō)“不”，他盡管會(huì)因?yàn)槟愕木芙^感受痛苦：但最多也就是痛哭一番，嚴(yán)重些就是哭的氣噎、哭得地上滾來(lái)滾去。

可是你若等他12-14歲之后的青春期，你再開(kāi)始對(duì)他(她)“說(shuō)不”時(shí)他不會(huì)再哭鬧、再氣噎，也不再打滾。

他(她)會(huì)離家出走，他會(huì)服毒自殺、他會(huì)跳樓方式威脅父母，因?yàn)槟菚r(shí)候他(她)已經(jīng)有對(duì)付你的各種能力和選擇。

曾有人問(wèn)我：“為什么那么小年紀(jì)的孩子會(huì)自殺”?我回答：那是因?yàn)楹⒆又恢滥銗?ài)他，他在利用你的愛(ài)威脅你，他并不知道死的真正含義。

所以，父母的養(yǎng)育之愛(ài)要有知性，不要給孩子一種誤讀的可能。

那么，如何對(duì)年幼的孩子“說(shuō)不”呢？方法是：

1. 選擇孩子早期表現(xiàn)出任性的時(shí)間，一般應(yīng)該在3-5歲。

在3歲之前，孩子的哭聲一般是他身體痛苦的感受表達(dá)，所以哭聲是一種信號(hào)，我們要幫助他解除痛苦感受，要去關(guān)愛(ài)他……

但是，孩子到3歲之后，隨著年齡的增長(zhǎng)，他的哭聲有時(shí)不再是身體痛苦，而是一種意向表達(dá)。

譬如：你帶他去朋友家，看到別人家的好玩具不肯撒手要帶回家；你帶他去商場(chǎng)，看見(jiàn)好玩的東西非要得到，父母不買(mǎi)就大鬧……

當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)他的這種“不達(dá)目的不罷休”的心態(tài)一出現(xiàn)，就要有意地對(duì)他進(jìn)行“說(shuō)不”的教育。

2. “說(shuō)不”的環(huán)境要講究，要讓孩子單獨(dú)面對(duì)你，而不要讓他在眾人面前、或在其他親屬而前面對(duì)你。

所以，無(wú)論他在哪里與你對(duì)峙，與你大鬧，你都不要心急，要把孩子帶回家，最好選擇在臥室內(nèi)，因?yàn)榉块g里沒(méi)有危險(xiǎn)物品。

你將他置于臥室中，將門(mén)關(guān)上，讓他單獨(dú)面對(duì)你，他會(huì)感受一種情境壓力，然后，告訴他(她)“你今天這樣是不對(duì)的！下次不許如此！”

3. 初次這樣做，孩子可能會(huì)繼續(xù)哭……這時(shí)父母一不要打他，二不要罵他，三不要在這時(shí)給他講道理。因?yàn)樗€小，很多言語(yǔ)還不太明白；四不要走開(kāi)，因?yàn)橐屗恢备惺苣悴蛔尣降膽B(tài)度。

所以，最好的方法是坐在他面前，看著他哭。他開(kāi)始時(shí)會(huì)很傷心，還很氣憤，這沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)樗F(xiàn)在全部的反抗本事就是哭，大不了他在哭鬧時(shí)將頭撞在床腳上。

但他自己一定知道疼，不再撞，而你這一時(shí)間的“堅(jiān)持”就向他展示了你的態(tài)度，不要曖昧要堅(jiān)決!這對(duì)你、對(duì)他都有好處。

這種“說(shuō)不”的方式就是以一次事件的處理行為告訴孩子：如果你做得不對(duì)，你再鬧我也不會(huì)讓步，我也不會(huì)心疼，我對(duì)你的愛(ài)是有限度的，取決于你自己的表現(xiàn)。

所有的孩子都會(huì)從中感知你的反應(yīng)。只要你堅(jiān)決，他就明白了。

從此之后，他不會(huì)再如此辛苦地與你鬧！然后你再進(jìn)行疏導(dǎo)性教育，恩威并施，讓他知道，父母愛(ài)他，但父母不遷就他——這種“較量”最早越好。

幼小時(shí)的耳聞目睹決定人的觀念

我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，做為成年人在同一事情面前的做法大相徑庭，在現(xiàn)實(shí)生活中，這種人與人的差距經(jīng)常被人們視為“人的素質(zhì)”，但這不是人的素質(zhì)問(wèn)題，而是人的觀念差異問(wèn)題。

素質(zhì)一般是指?jìng)€(gè)人是否具有做某事的能力和潛質(zhì)。這種能力或潛質(zhì)多源于天生的屬性。而決定一個(gè)人做某事還是不做某事，其判斷與選擇的關(guān)鍵卻在于人的觀念。

許多成年人做完某種不良之事后會(huì)出現(xiàn)“于心不安”的感覺(jué)，這種不安感就源于人內(nèi)心的觀念存在。

有人在某事面前會(huì)說(shuō)：“這種事打死我也不能做”！這一定是與他的觀念相沖突的事。人的觀念一旦形成，就會(huì)讓人出現(xiàn)“不意識(shí)就反應(yīng)”的行為。

譬如，有人見(jiàn)孩子落水，立即跳下水去救孩子。事后，有些人想寫(xiě)篇表?yè)P(yáng)稿，經(jīng)常會(huì)問(wèn)救人者：“你當(dāng)時(shí)怎樣想的?”許多類(lèi)似的情境下救人者都會(huì)說(shuō)：“我什么都沒(méi)有想就跳下去了?！?/span>

他說(shuō)的是實(shí)話。因?yàn)槟欠N情境下沒(méi)有想的功夫，多耽誤一秒都會(huì)危及孩子的性命。這種沒(méi)有“想”就“行動(dòng)”的內(nèi)心動(dòng)力就是觀念。

觀念，是人的一種看法。只是這種看法往往發(fā)生在“觀”的同時(shí)或“看”的同時(shí)。人們通常認(rèn)為，孩子的看法是在父母對(duì)其教育，對(duì)其講道理之后才會(huì)形成。

但多數(shù)人不知：孩子在聽(tīng)得懂“道理”之前，他已經(jīng)在形成某種看法。比如在孩子任性地放聲大哭時(shí)，大人不吼，也不急，不打也不罵。

而是安靜地坐在他面前，用等待的眼神看著他的哭一樣，他看到這一幕后就會(huì)明白：自己這種故意哭鬧對(duì)父母沒(méi)有作用，以后他就不會(huì)再這樣故意在父母面前發(fā)脾氣。

如果孩子在幼小的時(shí)候生病，他的父親或母親輕輕地走近他身邊，用溫暖的大手摸摸孩子的額頭，輕輕地坐在他身邊，給他掖緊被子，陪伴著他……這種情境長(zhǎng)大的人當(dāng)其身邊有人生病時(shí)，他也會(huì)以同樣的方式照顧別人。

如果某天孩子與母親一同上街，一名乞丐把手伸向母親要錢(qián)，母親沒(méi)有說(shuō)話，無(wú)聲地從身上找些零錢(qián)交給乞丐，這孩子長(zhǎng)大后面對(duì)乞丐也會(huì)同樣做法的。

相反，父親經(jīng)常在家中拳腳于家人，這種家庭長(zhǎng)大的男孩在處理自己家庭沖突時(shí)一定有相關(guān)行為；母親經(jīng)常對(duì)鄰居潑口大罵或?qū)θ蓑湙M跋扈的，其子女長(zhǎng)大后也會(huì)出現(xiàn)人際關(guān)系的相關(guān)麻煩。

我們還必須知道，在父母的親自撫養(yǎng)中，你的孩子就在復(fù)制撫養(yǎng)的觀念與性格，復(fù)制他最親近的人的各種行為方式與態(tài)度。

早年最重要的模仿人是母親，然后就是父親。一般而言，人的長(zhǎng)相大多取自遺傳，但人的性格和人的觀念則完全取決于父母的言談舉止。

所以，為了孩子健康成長(zhǎng)，所有的父母要好好修養(yǎng)自己的言談舉止，在家庭中盡顯父母的善良與榜樣，在談吐中表現(xiàn)文雅與謹(jǐn)慎，在處理各種意外事務(wù)時(shí)有理有節(jié)。