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“智慧教育和‘善雅’教育不是平行的兩條線，而是相互融合、相輔相成的，‘善雅’教育滲透在教育的方方面面，智慧教育同樣滲透在課堂內(nèi)外，滲透在學生的學習與習慣養(yǎng)成中。我們正在探索如何在‘善雅’教育的特色引領(lǐng)下，深入應用智慧課堂，讓因材施教落地開花?！?/p>

——青島西海岸新區(qū)海濱小學副校長郭秀霞

青島西海岸新區(qū)海濱小學是一所公辦完全小學，山東省規(guī)范化學校，現(xiàn)有19個教學班，在校生807人，教職工59人。學校立足內(nèi)涵發(fā)展，確立了“培根筑基興校，善心雅行育人”的辦學理念，聚焦“善雅”教育特色打造，依托學校承擔的青島市教育科學“十三五”規(guī)劃課題《構(gòu)建小學善雅教育育人體系的研究》，將“善雅”教育植根本土、生根發(fā)芽，從基本要求和基礎(chǔ)規(guī)范抓起，用“善雅”文化引領(lǐng)全校師生、家長不斷成長。

2020年，在青島西海岸新區(qū)教育和體育局的統(tǒng)籌建設(shè)下，海濱小學全力推進智慧課堂應用，不斷探索“善雅”教育與智慧教育相互滲透、共同提高的新模式，全力提升教育教學質(zhì)量，從而真正實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展。以人工智能、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)正在豐富著這所小學教育的內(nèi)涵與外延。

信息技術(shù)促進“善雅”教育

“我們正在研究如何在日常教學中，將‘善雅’教育與智慧課堂更好地融合應用?！痹诟毙ｉL郭秀霞看來，“善雅”教育與智慧教育并非并行推進，而是相輔相成、相互融合。2019年6月，海濱小學將“善心雅行”定位為學校的教育理念，涵蓋校本課程開發(fā)，學生學習習慣、生活習慣養(yǎng)成，家校共育、師生成長等多個方面，打造“善雅好老師”、“善雅好少年”、“善雅好課堂”等特色，陶冶情操、潤澤心靈、提升素養(yǎng)、塑造人格。

而智慧課堂的到來為“善雅”教育的實踐注入了科技的力量。在學習層面，學校能夠針對學生具體情況及需求，提供個性化解決方案，提高學習效率;在教學層面，基于大數(shù)據(jù)深入評估分析學生日常及考試表現(xiàn)，協(xié)助教師精準授課;在資源共享層面，在校園環(huán)境中實現(xiàn)信息交流互通，實現(xiàn)教學資源跨校區(qū)流動，遠程連接優(yōu)秀教師資源和學生。

“我們希望將技術(shù)與師生的成長有機結(jié)合，實現(xiàn)他們?nèi)娴陌l(fā)展與成長?！痹凇吧蒲拧苯逃I(lǐng)下，海濱小學不僅關(guān)注科技的效能，更注重科技的溫度。“通過對學生的全面分析，我們讓每一個孩子找到學習的自信點;通過對老師的科學評價，讓他們從智慧課堂中汲取傳統(tǒng)課堂中所無法賦予的力量?！?/p>

智慧教育提高教學質(zhì)量

經(jīng)過一個學期的應用，智慧課堂正在從促進因材施教、提高教學效率以及提升學科素養(yǎng)三個方面提高教學質(zhì)量。

促進因材施教?！袄眯畔⒓夹g(shù)，教師實施因材施教的方式更加深化、細化?！备毙ｉL郭秀霞表示，信息技術(shù)促進因材施教的效果體現(xiàn)在兩個方面，一是在課堂教學中，讓不同層次的學生擁有不同的發(fā)展;二是在課后作業(yè)上，對不同能力的學生進行不同的作業(yè)布置。 而在激發(fā)學生學習興趣層面，作為最早一批使用智慧課堂人，相翠英老師深刻感受到了智慧課堂的“魔力”。“個別學生在上課的過程中很容易分神，但是智慧課堂應用起來以后，搶答、隨機選人等功能可以有效激起學生的危機感，從而全程跟著老師的節(jié)奏走?！辈⑶遥谶@樣的課堂模式下，學生的積極性也在不知不覺中得到提高?！皩W生會更希望自己的回答可以得到老師的表揚，在這種心理促使下，學生會更愿意去表現(xiàn)自己。”

提高教學效率。智慧課堂的使用實現(xiàn)了基于移動終端的互動教學，教師平板內(nèi)含有電子課本、云課講堂、交互課件等豐富的功能與內(nèi)容，老師們通過“云+端”的應用，實現(xiàn)了教室內(nèi)與多媒體設(shè)備的無縫連接和智能化運用，進而改變課堂教學結(jié)構(gòu)。作為智慧課堂的受益者，數(shù)學老師曲艷娟一開始也對智慧課堂持有懷疑，但通過不斷的實操應用，智慧課堂的效果讓她感到驚喜?！罢n件簡潔，功能設(shè)計高效且便于操作，學生覺得有趣。老師感到便捷?！?/p>

不僅如此，在智慧課堂的助力下，人工智能算法根據(jù)學生的日常表現(xiàn)分析知識點的掌握情況，用加強練習、復習概念、舉例等方法彌補學習中的缺陷，直到學生完整掌握整個知識體系鏈條。“這種方式的好處在于，一方面防止學生在掌握必要知識之前就跳到下一步，另一方面也節(jié)省了做無用練習的時間，使學習效率大幅度提高。”

提升學科素養(yǎng)。一直以來，數(shù)學老師曲艷娟都苦惱于如何讓學生實現(xiàn)全面深度的學習，提升學科素養(yǎng)?！芭囵B(yǎng)學生嚴密的思維習慣和縝密的邏輯，需要他們至少對一門學科能夠有全面深刻的理解，這對教學的要求無疑非常高?！?/p>

智慧課堂在拓展學科素養(yǎng)方面的優(yōu)勢為她帶來了啟發(fā)：“在提倡滲透數(shù)學文化的教育大背景下，智慧教育在提升學生的數(shù)學整體素養(yǎng)上面起到了很好的推動作用。”以教授數(shù)學史與數(shù)學文化為例，備課時，相老師能夠從海量的視頻資源中選擇相應的內(nèi)容，并在課堂上進行播放，讓學生更加直觀地了解數(shù)學史，感悟數(shù)學文化。

在相翠英老師看來，智慧課堂同樣也是一種教學智慧。“不僅發(fā)揮老師的智慧，更重要的是促進發(fā)揮孩子的智慧?！敝腔壅n堂提供的智慧教育，是讓學生主動性更強、課堂主動性更高的“智慧”，通過提高學生的興趣，培養(yǎng)學生的觀察力，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展?！斑@樣的智慧是一種全面滲透在孩子成長過程中的智慧?！?/p>

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，海濱小學將繼續(xù)追求“止于至善”的辦學境界，以先進的教育理念為指引，在追求智慧教育的道路上，營造優(yōu)良的工作學習環(huán)境，打造鮮明的辦學特色，使校園成為師生共同成長的樂園。