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為貫徹落實黨中央、國務(wù)院《中國教育現(xiàn)代化2035》文件和教育部《教育信息化2.0行動計劃》相關(guān)要求，青島西海岸新區(qū)積極推動優(yōu)秀經(jīng)驗“引進來”，邀請蚌埠市教育局黨委委員、總督學(xué)段元麗一行走進新區(qū)教學(xué)一線。通過參觀學(xué)校、觀摩課堂、同課異構(gòu)、專題座談等形式，從一線教師到管理者，多級角色共聚共研，交流分享智慧教學(xué)經(jīng)驗。

3月11日，段元麗一行走進青島西海岸新區(qū)五臺山西路小學(xué)，參觀了學(xué)校校園文化建設(shè)，創(chuàng)客空間、國際步道、和悅大舞臺等構(gòu)建出別具一格的智慧長廊。智慧辦公、智慧教學(xué)、同步教研、同步課堂等令智慧校園建設(shè)獨具特色，為參觀團帶來一場沉浸式智慧教育新體驗。下午，在小學(xué)、初中學(xué)段的四場同課異構(gòu)活動現(xiàn)場，新區(qū)名師與蚌埠名師同上一節(jié)課，以智慧課堂為載體切磋琢磨，全面展示了兩地課堂教學(xué)創(chuàng)新及新型教學(xué)模式探索經(jīng)驗。

3月12日上午，段元麗一行參觀青島西海岸新區(qū)文匯中學(xué)，實地觀摩了語文、地理、生物、數(shù)學(xué)四堂精彩紛呈的課程。

八年級五班的語文課上，王婕老師以竺可楨的生平故事切入，開啟了《大自然的語言》一課。通過民諺中的自然現(xiàn)象講述了物候與物候?qū)W相關(guān)知識，歸納了事理說明文主要要素及閱讀方法。八年級六班的地理課上，李慧老師教授了《影響氣候的因素》一課，分析了緯度位置、海陸分布、地形地勢對氣候和降水的影響，引導(dǎo)學(xué)生了解人類活動對氣候的影響，樹立氣候變化的全球觀念及關(guān)心環(huán)境的情感、態(tài)度和價值。八年級四班的生物課上，張琳琳老師從被子植物的種類、生長階段等多維度闡述了《被子植物的一生》一課。七年級三班的數(shù)學(xué)課上，高緒麗老師講授了《兩條直線的位置關(guān)系》的內(nèi)容。

平板結(jié)合板書、視頻輔助文本、動畫結(jié)合語言，傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段相融合;課前預(yù)習、課堂互動問答、隨堂檢測，信息技術(shù)手段融入、支撐課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。課堂上，精彩頻頻，高潮迭起，為參觀團留下了深刻印象。新型教學(xué)技術(shù)拓展著教與學(xué)的邊界，激發(fā)著教學(xué)新模式的生長，為課堂擴容，為師生賦能生慧。

隨后，段元麗一行相繼參觀了融匯大廳、科創(chuàng)中心、智慧教育指導(dǎo)中心、融媒體中心和校史館，多維度了解了文匯中學(xué)百余年的發(fā)展歷史和當前智慧教育新探索。

新區(qū)智慧教育指導(dǎo)中心從管理體制、基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)、強化需求導(dǎo)向、加強融合創(chuàng)新四個方面詳盡介紹了新區(qū)在智慧教育推進過程的重要舉措，分享了實踐過程中的寶貴經(jīng)驗。2019年年底，青島西海岸新區(qū)搶抓教育信息化發(fā)展機遇，與科大訊飛合作，全面實施“因材施教”、“人工智能+教育”創(chuàng)新應(yīng)用行動項目，成立智慧教育指導(dǎo)中心，實施信息化素養(yǎng)全員培訓(xùn)，建設(shè)教育公共服務(wù)大數(shù)據(jù)平臺，啟動智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建，推進新區(qū)教育信息化建設(shè)升級發(fā)展。

在之后的研討環(huán)節(jié)，雙方就智慧學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗進行深入交流。新區(qū)智慧教育指導(dǎo)中心對蚌埠參觀團隊的來訪表示熱烈歡迎，希望以此次交流為契機，加深區(qū)域間的溝通協(xié)作，向著建成高質(zhì)量的國家級信息化教學(xué)實驗區(qū)不斷前行。段元麗表示，蚌埠市與青島西海岸新區(qū)同為國家級“基于教學(xué)改革，融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實驗區(qū)之一，圍繞實驗區(qū)建設(shè)工作，期望與青島西海岸新區(qū)持續(xù)加強交流，雙方智慧共享、合作共贏，發(fā)揮示范引領(lǐng)與標桿帶頭作用，推動區(qū)域智慧教育建設(shè)向深層次發(fā)展。

為期一天半的參觀交流，兩個國家級教學(xué)實驗區(qū)基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式展開了多方位多層次的溝通分享。兩地基于本區(qū)域教育特質(zhì)圍繞智慧教育這一共同主題交匯碰撞，深入探討了基礎(chǔ)教育階段育人模式的轉(zhuǎn)向及創(chuàng)新，為區(qū)域智慧教育的發(fā)展注入新活力。