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6月28日，上大附中開展了燃夢少年體驗周活動，美國個人核心競爭力（中國）中心首席執(zhí)行官兼上海拓核教育科技有限公司董事長李亞平教授，為144名來自寶山區(qū)各中學的優(yōu)秀初二學生，進行了一次發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢的探索之旅。

在體驗了高中生生活之后，最后一天的個人核心優(yōu)勢課程將作為整個營會體驗的歸納，目的是幫助同學們回憶并梳理自己過往做過的有熱情同時擅長的事情經歷，通過這些真實的好經歷來更加了解自己，從而找到自己不同于他人的個人優(yōu)勢，更精準快樂地向自己的發(fā)展方向探索。

《個人核心優(yōu)勢鑒定及拓展》（Dependable Strengths Articulation Process, 簡稱為DSAP）課程由上海拓核教育科技公司自美國引進，原創(chuàng)者為現(xiàn)代職業(yè)咨詢業(yè)的創(chuàng)始人的伯納德.霍爾丹博士。經過60多年的研究和發(fā)展，DSAP被哈佛大學商學院、哥倫比亞大學、美國農業(yè)部、國防部、美國空軍、國際和平隊以及微軟公司等企業(yè)和非盈利組織廣泛采用，是提升學業(yè)和職業(yè)競爭力的基礎。其以個人真實的好經歷為素材進行發(fā)掘，同時通過團隊協(xié)作及科學工具進行分析驗證，由講師輔導引導激發(fā)獨立思考，從而找到自己不同于他人的獨特優(yōu)勢；并學習揚長避短，找到自己更精準適合的發(fā)展方向。所有參加過DSAP的學員均表示，他們學到了關于自己新的東西、能更好地與他人相處、使自己容易得到工作或在工作中發(fā)展自己、幸福度和滿意度都提升了。

同學們以4-5人為單位被分為不同小組，其中包括使用分析工具以個人角度對于“好經歷”的自我探索梳理，同時也包括小組互動即從他人角度獲得對自己的反饋。每位初中生在主動貢獻團隊協(xié)作和接受團隊其他成員的貢獻中，有說有笑思考著探索著自己的點滴。在最后他們完成了屬于自己的那份個人核心優(yōu)勢評估報告，并選派代表進行公眾分享。

在當代人們越來越意識到“比較式地、打壓式地教育”不僅不利于青少年成長，反而容易壓抑其自由天性，造成自卑被動心態(tài)，甚至可能釀成悲慘的后果的的同時，另一個需要我們去迫切關注的方向是：如何幫助他們找到個人獨特的優(yōu)勢，進而如何正確引導讓他們自信地發(fā)展，找到屬于自己快樂的成長軌跡。在全球化競爭加速的時代，到底需要的是千篇一律的“標準化”來自外部“標簽性”的多數(shù)，還是找到自我、懂得揚長避短，盡量將其優(yōu)勢最大化發(fā)展的少數(shù)；而在這壓力和焦慮感不斷上漲的年代，能夠提供給新一代的環(huán)境是否是他們一定需要成為外人眼中的佼佼者，還是他們有自由發(fā)展、找到自我的權利選擇向往的生活。

在看著這批可愛的、優(yōu)秀的新一代找到了那些讓他們有干勁兒的值得驕傲的經歷時，神采奕奕的臉上寫著對未來單純的希望。真的希望，他們能健康快樂地成長，找到屬于他們的人生，活出屬于他們的熱情！蘇格拉底曾說，“最難的是認識自己”。從現(xiàn)在更了解自己，相信他們對于夢想的探索又近了一步，相信他們在成長中又有了新的突破。