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在中國(guó)，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都在做的第二職業(yè)：家庭作業(yè)輔導(dǎo)員！

孩子做作業(yè)經(jīng)常走神，一有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，注意力立馬就跟著走了。總是磨磨蹭蹭，一會(huì)動(dòng)這個(gè)，一會(huì)玩那個(gè)， 一點(diǎn)作業(yè)都要做到半夜。

很多家長(zhǎng)就開始抱怨，孩子作業(yè)太多，總是做到很晚。但其實(shí)，真正原因不是作業(yè)多，而是孩子動(dòng)作太慢。為了避免孩子完不成作業(yè)，很多爸爸媽媽都會(huì)選擇遷就孩子，主動(dòng)幫助孩子解決作業(yè)。

長(zhǎng)此以往，非常容易導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己不動(dòng)腦，就喜歡依賴父母。針對(duì)如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)寫作業(yè)這件事，我們來(lái)看看這三個(gè)技巧！

讓孩子反復(fù)讀題

小學(xué)數(shù)學(xué)題不難，只是大多數(shù)孩子都沒有這個(gè)耐心去閱讀原題和條件。有時(shí)候，孩子粗粗一看，覺得題目有點(diǎn)長(zhǎng)，數(shù)字有點(diǎn)多，就說不會(huì)做。其實(shí)，這只是孩子消極的心理暗示在作祟。

而我們家長(zhǎng)平時(shí)在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)候，也過于遷就孩子，看著晚了，怕孩子來(lái)不及做，就立刻告訴她怎么做，怎么列式，久而久之，就會(huì)容易讓孩子養(yǎng)成一遇見問題就不愛思考的壞習(xí)慣。

正確輔導(dǎo)方法：讓孩子把題目多讀幾遍，要求孩子把條件都列出來(lái)，再根據(jù)已學(xué)公式，把數(shù)據(jù)代入進(jìn)去計(jì)算。一旦孩子成功把題目做出來(lái)，就一定要給孩子鼓勵(lì)和稱贊，從而幫助孩子增加信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

用例題做輔導(dǎo)

對(duì)于孩子經(jīng)過思考也沒做出的題目，不要直接告訴她解法，而是根據(jù)原題編一個(gè)相似的例題，和孩子一起分析、討論，先搞明白例題，再讓孩子去做原題。

經(jīng)過幾個(gè)來(lái)回的練習(xí)，孩子已經(jīng)對(duì)這種學(xué)習(xí)方法非常熟練了。所以才上了沒幾堂課，就學(xué)會(huì)了舉一反三，還會(huì)主動(dòng)找例題，跟老師討論，兩道題目是不是有異曲同工之妙。很好地鍛煉了孩子的擴(kuò)散性思維能力。

只講關(guān)鍵點(diǎn)

對(duì)于一些難題，不太好找例題的，家長(zhǎng)需要陪著一起找關(guān)鍵點(diǎn)。通過點(diǎn)撥孩子解題的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，再讓孩子朝這個(gè)方向去尋找條件之間的關(guān)系，思路很容易被打開。

而且，隨著孩子年級(jí)的升高，我們家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候會(huì)越來(lái)越力不從心，所以，在孩子還小的時(shí)候，培養(yǎng)孩子這些獨(dú)立思考和解題的習(xí)慣，對(duì)于孩子來(lái)說，是非常有必要的。

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