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網(wǎng)友一：

我根據(jù)自己的分覺得有這幾個(gè)方面的原因：

第一，大學(xué)是開放自由的空間，每個(gè)人的選擇都是自主的，只要不影響別人。由此，你可以選擇不學(xué)習(xí)，只要不影響上課紀(jì)律。

第二，到了大學(xué)，一般都是成年人了，成年人直接再去嘮叨，再去管，沒意思了。

第三，大學(xué)不存在升學(xué)率的問題（考研自愿），學(xué)生成績(jī)也不存在班級(jí)評(píng)比的問題（專業(yè)都不一樣），老師沒有動(dòng)力管學(xué)生。

網(wǎng)友二：

一個(gè)方面是老師，因?yàn)榇髮W(xué)老師不像是高中老師抓成績(jī)那樣嚴(yán)格，對(duì)于他們，大學(xué)的課程很輕松，一周就那么幾次課，講完下課，也沒有什么硬性指標(biāo)，所以老師們也就管的少了。

另一方面，既然上了大學(xué)，那就是成年人了，會(huì)有自己的基本判斷和學(xué)習(xí)能力了。教不教是老師的事，學(xué)不學(xué)就是學(xué)生自己的事情了。你考試不及格，跟老師有關(guān)系嗎？沒關(guān)系，自己復(fù)習(xí)補(bǔ)考唄！

所以，在一個(gè)溫暖平淡的校園里，就不出現(xiàn)那么多禁令和管教型的教學(xué)與學(xué)習(xí)了！

網(wǎng)友三：

我認(rèn)為，大學(xué)生都是18歲的成年人，有學(xué)與不學(xué)的權(quán)利。有考試選擇不通過的權(quán)利。也有選擇不畢業(yè)的權(quán)利。當(dāng)然也有選擇不接受教師講的知識(shí)的權(quán)利。

老師講該講的知識(shí)，是否聽學(xué)生自己定。只要你不影響別人老師就不會(huì)管你。如果你考試不及格就補(bǔ)考，補(bǔ)考不及格就重修，重修不及格就不畢業(yè)。

對(duì)成年人，老師是不愿意多費(fèi)口舌的。

網(wǎng)友四：

因?yàn)榇髮W(xué)生已經(jīng)是成年人了，過去高等教育是精英教育，大學(xué)生一般有較高的自覺性，輔導(dǎo)員一般只是業(yè)務(wù)輔導(dǎo)。學(xué)生管理基本上是學(xué)生自己管理自己，學(xué)生會(huì)、各系各年級(jí)都有學(xué)生干部各司其職，團(tuán)支部、班級(jí)是基礎(chǔ)，活動(dòng)基本上以班為單位進(jìn)行，然后分組按班委擬定的規(guī)章內(nèi)容進(jìn)行。田此并不是現(xiàn)在才老師不管那么多的，這是歷史的原因。

認(rèn)真？既然老師不管那么多，因此也就無談?wù)撜J(rèn)真的必要了。你應(yīng)該更多地服從年級(jí)、班級(jí)的基層管理，提高自己遵紀(jì)守規(guī)的自覺性。

網(wǎng)友五：

有很多原因，一個(gè)是大學(xué)生都是成年人，老師怎么管？無論是說教還是打罵都是不可能的，只能靠學(xué)生自覺。另一個(gè)大部分老師都是教書一學(xué)期或兩學(xué)期的課，無論大學(xué)生學(xué)的好與不好其實(shí)與老師都沒有太大關(guān)系，老師更看重他（她）們自己的研究成果，還一個(gè)原因，課外時(shí)間老師與學(xué)生一般不接觸，也不知道學(xué)生在課外到底學(xué)習(xí)與否。

網(wǎng)友六：

老師只按照課程完成計(jì)劃上的課務(wù)，不會(huì)再管其他事，一開始孩子有點(diǎn)不習(xí)慣，因?yàn)樵诟咧衅陂g的師生關(guān)系非常緊密，這個(gè)你懂得。而大學(xué)里的老師已經(jīng)把學(xué)生當(dāng)做了成年人，事實(shí)上從年齡角度已經(jīng)成年了，但在心理上還有一個(gè)過程，有一段時(shí)間不適應(yīng)。我們和他聊，實(shí)際上到了大學(xué)完完全全是自我的學(xué)習(xí)，不斷地利用學(xué)校里的資源，包括教授、圖書、各種關(guān)系等等，都是資源，利用得好，充分利用，可以極大的提升自己的人生境界；利用的不好，沒人管你起床與否，也沒有集中夜自修，你可以翹課，也可以刷屏，那么時(shí)間的耗費(fèi)也是無與倫比的快。