廣州熱線

　　縱觀中國(guó)教育改革多年，都是在局部時(shí)段、局部領(lǐng)域解決局部問題，因此學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題越來(lái)越嚴(yán)重。反而造成了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越單一，評(píng)價(jià)權(quán)越來(lái)越集中 。想要改變這種現(xiàn)狀，家長(zhǎng)首先要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的、照顧到孩子終身發(fā)展的教育觀。作為學(xué)校，要能夠提供學(xué)生展示才能的舞臺(tái)，辦出各有特色的多樣化學(xué)校。我國(guó)教育的核心是以人為本，因此，在現(xiàn)代文化藝術(shù)教育多元化發(fā)展歷程中，現(xiàn)代文化藝術(shù)教育應(yīng)秉承以人為本的教育理念，尊重學(xué)生主體性，立足于現(xiàn)代文化藝術(shù)教育形式與內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，促進(jìn)多元化教育模式的實(shí)施，培育學(xué)生現(xiàn)代文化藝術(shù)教育學(xué)習(xí)興趣，以文化藝術(shù)陶冶學(xué)生情操，進(jìn)而增強(qiáng)現(xiàn)代文化藝術(shù)教育有效性。

　　據(jù)記者了解，為響應(yīng)教育部號(hào)召，全體提升孩子的綜合素質(zhì)能力，在江蘇南京河西中央商場(chǎng)，有一家名UBTV的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。那什么是UBTV?接下去，小編帶大家全面了解一下這個(gè)全新的教育品牌機(jī)構(gòu)。

　　UBTV是國(guó)內(nèi)首家將演播室、小劇場(chǎng)、錄音棚、廣播電臺(tái)等專業(yè)元素搬到孩子們課堂的教育品牌。UBTV是體驗(yàn)館式校區(qū)，校內(nèi)有優(yōu)萌村兒童語(yǔ)言啟蒙、UBTV小主播、UCIE兒童國(guó)際禮儀等課程，學(xué)校圍繞提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、增強(qiáng)自信、養(yǎng)成良好的行為修養(yǎng)與語(yǔ)言習(xí)慣為教學(xué)目標(biāo)，將演播室、錄音棚等專業(yè)元素搬到孩子們課堂。學(xué)校的教育理念：是讓語(yǔ)言成為孩子的“出彩人生必修課”!區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)和課堂，UBTV將配音課、童話劇、戶外課堂、天氣播報(bào)、小記者采訪、新聞童播、微電影拍攝引入課堂，讓孩子學(xué)以致用。10年的時(shí)間自主研發(fā)、10年以上播音主持教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的老師編寫、國(guó)家文化部社會(huì)藝術(shù)水平等級(jí)考試專用系列、浙江省電影家協(xié)會(huì)播音主持考級(jí)委員會(huì)指定教材、加入了小學(xué)人教版1-6年級(jí)所有語(yǔ)文課本劇的內(nèi)容

　　在教學(xué)的同時(shí)，更注重孩子學(xué)習(xí)成果的的平臺(tái)展示，如：讓孩子參與各類電視臺(tái)節(jié)目錄制，參加全國(guó)各種大型語(yǔ)言類比賽等，讓孩子通過平臺(tái)發(fā)現(xiàn)自身不足，并不斷改進(jìn)，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　著名教育家說過：“語(yǔ)言是一切智力發(fā)展的基礎(chǔ)和一切知識(shí)的寶庫(kù)”

　　語(yǔ)言是人類重要的交往工具?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。除了課后積極配合老師，作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子呢?

　　第一，主動(dòng)引導(dǎo)幼兒說話。

　　第二，在游戲中給幼兒創(chuàng)造“說”的機(jī)會(huì)。

　　第三，在一些日生活中加強(qiáng)交流。

　　多聽、多說、多練，自己說一遍好過于老師講五遍。家長(zhǎng)可以多把講述的機(jī)會(huì)留給孩子，學(xué)會(huì)傾聽孩子。我們對(duì)于孩子只能進(jìn)行引導(dǎo)，切不可拔苗助長(zhǎng)，他們有他們的成長(zhǎng)天空。我們要做的就是相信他們，為他們提供更好的環(huán)境!讓他們茁壯成長(zhǎng)!

　　用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量所有孩子，孩子最終是不能成才的 。統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法滿足社會(huì)的多樣性需求，我們要承認(rèn)孩子的多樣性和獨(dú)特性，給他們更多自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)。