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?　　6月13日，在革命老區(qū)、世界著名長壽之鄉(xiāng)廣西巴馬，巴馬瑤族自治區(qū)教育局主辦、創(chuàng)而新教育科技集團承辦的2020智慧巴馬教育論壇拉開序幕。論壇為期三天，數(shù)十位來自國內(nèi)教育領(lǐng)域的知名專家學者與巴馬當?shù)氐?00多位校長和教師共聚一堂。專家和學者門建言獻策，意圖構(gòu)建線上線下相結(jié)合的全新智慧教育應用生態(tài)，實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育，形成在全國具有影響力的、以智慧教育推動精準扶貧的“巴馬模式”。

　　出席論壇開幕式的地方領(lǐng)導有：巴馬瑤族自治縣地方領(lǐng)導藍海洲縣長、巴馬瑤族自治縣副縣長宣傳部長葉柳艷、巴馬教育局覃波局長;遠道前來巴馬參加 論壇的指導專家有：山東淄博市教育局二級調(diào)研員王世軍、深圳市南山區(qū)教育局教育科學研究院教育技術(shù)與創(chuàng)新部石義琦副部長、濟南市教育局電教教研室主任謝照民、二七一教育集團云南昌樂實驗中學校長呂金崗、山東省淄博市峨莊中心學校校長房勇、山東君為教育創(chuàng)始人呂文君女士;還有來自全國各地一線的優(yōu)秀老師在大會上呈現(xiàn)了精彩的智慧課堂觀摩交流課;承辦單位創(chuàng)而新教育科技集團董事長李慧勤博士、創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)教育研究院張才生院長、黃海暉執(zhí)行院長參與了教育論壇。

　　藍海洲縣長進一步指出：智慧教育作為新一代信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新的新形態(tài)，體現(xiàn)了教育信息化在2.0階段對教育全面和深度的變革作用。智慧教育為精準扶貧提供了重要抓手，也為貧困地區(qū)的教育發(fā)展帶來了重大機遇。

　　作為一家肩負社會責任感和使命感的企業(yè)，創(chuàng)而新教育科技集團也一直在探索智慧教育助力精準扶貧的有效模式。創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)教育研究院張才生院長主持了專家論壇，他介紹說：在今年疫情還未結(jié)束的階段，創(chuàng)而新就已經(jīng)開啟巴馬智慧教育精準扶貧的工程，組織培訓講師與技術(shù)支持小組，分別從北京和廣州奔赴巴馬，對巴馬數(shù)百位骨干教師、校級管理員進行了連續(xù)三期的“智慧課堂教學應用”培訓;與此同時，技術(shù)實施小組進駐各校搭建信息化教學環(huán)境。此次創(chuàng)而新智慧教育精準扶貧項目，立足于巴馬實際，通過“五項重點工程”，構(gòu)建基于“云+端”的賦能教育體系，全力推動現(xiàn)代信息技術(shù)支撐下的教育教學模式，推動巴馬教育信息化開啟2.0時代，打造具有巴馬特色的貧困地區(qū)教育信息化發(fā)展模式，讓巴馬成為全國教育精準扶貧的先行區(qū)與示范區(qū)。

　　來自山東淄博市教育局的二級調(diào)研員王世軍在論壇中分享《技術(shù)如何變革教育》，如今的信息社會，要具備有解思維，統(tǒng)籌設(shè)計，從這個角度來說：技術(shù)是變革教育的動力，也是順勢而為的必然選擇。教育要探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教學測評管家共育新機制”，網(wǎng)絡(luò)教研促進教研變革、空中課堂促進教學方式變革、信息化教學項目促進學科教學變革、大數(shù)據(jù)評價促進評價方式變革。王世軍還提到創(chuàng)而新在智慧教育領(lǐng)域進行了多年的探索和實踐，是完全能夠幫助巴馬實現(xiàn)智慧教育的，為巴馬每一個學生提供更好的發(fā)展，實現(xiàn)巴馬教育的騰飛。

　　深圳市南山區(qū)教育局教育科學研究院、教育技術(shù)與創(chuàng)新部石義琦副部長的講座主題是《利用信息技術(shù)解決教學本質(zhì)問題》，他從改變教育觀念、明確應用方向、掌握簡單技術(shù)、回歸教學本質(zhì)四個方面，分享了信息化技術(shù)給教育帶來的挑戰(zhàn)與變革。

　　二七一教育集團云南昌樂實驗中學校長呂金崗以《讓教育回到原本》為主題進行了分享。他深入淺出地分享了二七一教育集團的成功經(jīng)驗，從“實現(xiàn)了一個改變”、“發(fā)展了兩支隊伍”、“滿足了三個需求”、“創(chuàng)立了四大體系”等方面詳細闡述。

　　普通山區(qū)小學竟成為全國信息化標桿學校，作為山東省淄博市淄川區(qū)峨莊中心學校校長的房勇，在現(xiàn)場分享了自己對于智慧學習的探索與實踐。他說，借助信息化，進一步推進了教、學、測、評、管、家校共育新機制的建立，形成家校合力，改變了留守兒童的學習和生活。

　　君為教育創(chuàng)始人呂文君以《如何教會學生閱讀一本書》為主題，用生動的案例講解了適用于所有閱讀者的閱讀方法，并結(jié)合近5年的閱讀推廣實踐，分享了作為閱讀管理者可以采取的多元強化的管理方式，以激發(fā)不同學段學生的閱讀興趣。

　　作為全國科技賦能教育的領(lǐng)跑者，創(chuàng)而新專注教育信息化領(lǐng)域廿年，聚焦課堂、聚焦課程、聚焦學習。但如何更好地利用科技與教學優(yōu)勢，在教育扶貧過程中承擔更多社會責任、貢獻更多力量，是創(chuàng)而新一直不斷思考的問題。依托于強大的技術(shù)實力推動教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升是創(chuàng)而新在教育扶貧中所堅持的方法論，借助科技手段突破時空和地域限制，助力經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)智慧教育的落地和深入發(fā)展，搭建優(yōu)質(zhì)教學資源與貧困落后地區(qū)的橋梁，讓每位學生都享受到更加優(yōu)質(zhì)、公平的學習資源，彌補因地域差距導致的教育鴻溝，最終實現(xiàn)教育扶貧。

　　在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，讓身處偏遠鄉(xiāng)村的師生也能享受到互聯(lián)網(wǎng)+教育提供的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓他們整體的信息化能力與素養(yǎng)得到綜合提升。相信在巴馬縣委縣政府、縣教育局的驅(qū)動力推動下，創(chuàng)而新智慧教育精準扶貧項目必將在巴馬取得扎實、深入的推進成效。此次教育論壇的舉辦，為巴馬的校長和老師們開擴了視野、建立了信心。論壇的序幕已經(jīng)拉開，一線老師的課堂觀摩與同課異構(gòu)的交流分享正在繼續(xù)!