廣州熱線

　　Eason，剛滿6歲男孩一枚。

　　5歲前未進(jìn)行英語啟蒙，聽英文兒歌為主。5歲開始正式接觸系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)。19年2-9月在新東方多納英語學(xué)習(xí)。

　　19年9月更換機(jī)構(gòu)報(bào)名YiYi英語，學(xué)習(xí)至現(xiàn)在。

　　糾結(jié)中選了YiYi英語

　　在選擇YiYi英語之前，我們在其他機(jī)構(gòu)在線學(xué)習(xí)8個(gè)月。

　　更換原課程主要原因有2個(gè):

　　一、1對8模式孩子過多，一個(gè)游戲或者一個(gè)問題每個(gè)孩子輪流一遍需要等待較長時(shí)間，這對于好動的男孩來說等待太長基本上等著等著就開始走神。

　　二、學(xué)伴多，水平不一，有的孩子在同等水平線外，回答問題吞吞吐吐拖延時(shí)間較長，本來就50分鐘的時(shí)間，幾個(gè)孩子稍微磨蹭一下，基本上時(shí)間就用完了，導(dǎo)致課堂的實(shí)用時(shí)長比較短。

　　基于這2個(gè)缺陷，我們花了大概2個(gè)月的時(shí)間在不同平臺約了試聽課體驗(yàn)。

　　說說YiYi英語小班的體驗(yàn)。

　　體驗(yàn)課約的老師是一位男老師，陽光活潑比較對我兒子的胃口。課件的美觀度實(shí)用度等級應(yīng)該跟貝達(dá)英語差不多。

　　貝達(dá)英語的課件效果也是挺好的，教材是采用CCSS標(biāo)準(zhǔn)外加自編的，雖然不是地道原版教材，但看過教學(xué)大綱內(nèi)容其實(shí)還算滿意。試聽完后鎖定在一對四的YiYi英語和一對一的貝達(dá)英語?；谖覀兏敢膺x擇一對四，和當(dāng)時(shí)貝達(dá)英語老師不能固定(據(jù)說現(xiàn)在可以固定了)每次預(yù)約老師麻煩的問題，最后選了YiYi英語。

　　組班

　　因?yàn)橐粚λ纳险n，所以除了外教老師之外，學(xué)伴是否和自己的孩子同頻是影響課堂質(zhì)量的第二大關(guān)鍵點(diǎn)。

　　對于YiYi英語的組班環(huán)節(jié)我是比較滿意的。付費(fèi)后老師會先根據(jù)家長意愿篩選老師。提供上課視頻和介紹信息。

　　具體到口音是英音還是美音?老師的性別、國籍、年齡段、性格活躍還是沉穩(wěn)等都可以根據(jù)家長要求來進(jìn)行挑選。

　　家長對學(xué)伴要求也可以具體到男生還是女生，性格活潑還是內(nèi)向，年齡是否一致。像我們家的孩子屬于多動癥類型，所以我們是希望搭配一位水平相當(dāng)?shù)谋容^文靜的女孩子。在這個(gè)組隊(duì)的過程中，其實(shí)是多維度同時(shí)進(jìn)行匹配，流程簡單但操作復(fù)雜。

　　組班老師先根據(jù)家長意愿將同等水平的孩子A 和B、C、D進(jìn)行配對，幾個(gè)孩子再一起選擇老師E(通常會進(jìn)行多輪選擇，一直到四個(gè)孩子都選中同一名老師為止)。期間也會出現(xiàn)A同學(xué)就只想選E老師，但B同學(xué)不要E老師的情況。這時(shí)候就會將學(xué)伴拆散，A同學(xué)可以固定好E老師再去找新學(xué)伴，同時(shí)再給B同學(xué)匹配另外的學(xué)伴再進(jìn)行下一輪的老師選擇。一直到四個(gè)孩子都同時(shí)選中同樣的老師才能組班成功。

　　由于組班過程中個(gè)人喜好變化強(qiáng)度大，所以組班通常需要花費(fèi)一兩周的時(shí)間。當(dāng)時(shí)還跟組班老師開玩笑，說他們這像是幫忙相親似的，學(xué)伴也看對眼了，還要四個(gè)人都跟老師看對眼。

　　見完男女朋友還得見家長，得要大家都統(tǒng)一意見才能開課。我們在選課的過程中因?yàn)閹讉€(gè)孩子看中的老師不一樣，更換了好幾輪學(xué)伴和老師。

　　最后選擇了一位陽光帥氣的大男孩，課堂氣氛非?；钴S。在后來的學(xué)習(xí)中也確實(shí)沒有失望。課堂里總是歡聲笑語。

　　特別提示：選老師和學(xué)伴非常重要，切忌操之過急，隨便亂選一通。耐心慢慢選到和孩子同頻的學(xué)伴和孩子喜歡的老師，對之后的學(xué)習(xí)影響非常大的。

　　關(guān)于教材和練習(xí)冊

　　我們使用的是YiYi英語聯(lián)合哈佛教育工作者自研的教材，現(xiàn)在YiYi英語主推的是主修課，其余的還有探索課、橋梁課和拓展課，適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　基于我們啟蒙較晚，基礎(chǔ)并不很好，發(fā)言也不積極的實(shí)際情況，我們一開始還是選擇了更接近生活口語的教材——主修課。學(xué)習(xí)語言，遵循聽說讀寫的順序。我們也是希望孩子能從聽和說開始。

　　主修課一個(gè)級別配備一本教材一本練習(xí)冊，此外YiYi英語的每節(jié)課都有預(yù)習(xí)指導(dǎo)材料：與當(dāng)次課程相關(guān)的視頻2-3個(gè)和指導(dǎo)文檔一份。視頻以對話和音樂為主，內(nèi)容緊扣當(dāng)前課程內(nèi)容，而指導(dǎo)文檔會將課程重點(diǎn)圈出來，并且還會告知需要為課堂準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)物材料。

　　我們的預(yù)習(xí)通常是分三步走：

　　首先看視頻1遍。然后跟教材讀2遍。再回頭看一次視頻。最后回到Y(jié)iYi英語的上課軟件上把軟件上的預(yù)習(xí)題做一遍。軟件的預(yù)習(xí)題目比較少，每次都是5道題，基本上就是做一個(gè)課前的熱身了。經(jīng)過了預(yù)習(xí)之后，基本上孩子能了解課堂內(nèi)容，上課就是對課程內(nèi)容的一個(gè)拓展和鞏固了。

　　YiYi英語的課程作業(yè)也分2種。一個(gè)是上課軟件上的作業(yè)，內(nèi)容量是5道題目，量少而且很簡單。我們基本上把這幾道題當(dāng)作練手而已。

　　另外一種就是教材配套的練習(xí)冊了。我個(gè)人還是很喜歡這個(gè)練習(xí)冊的。題目設(shè)計(jì)很討喜，很貼合這個(gè)年齡段的孩子?；旧鲜且月犃︻}目為主字母單詞描紅為輔，聽到的答案用畫圈、打勾、連線操作，描紅有配有畫畫和涂色。

　　我們家孩子做練習(xí)冊，基本上不認(rèn)為這是寫作業(yè)，就是在玩游戲似的，所以毫無壓力。

　　練習(xí)冊配套的作業(yè)很切合課程內(nèi)容。事實(shí)上，練習(xí)冊配合每個(gè)單元的作業(yè)量算是比較多了，每個(gè)單元6頁紙，幾輪預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)加上老師上課和練習(xí)冊，反復(fù)下來基本上能把這一個(gè)單元的課程內(nèi)容吃透。

　　另外，所以在實(shí)際操作過程中簡便了很多，孩子養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣之后，就可以自己獨(dú)立將作業(yè)完成。這在我看來，確實(shí)可以減輕老母親不少負(fù)擔(dān)。

　　堅(jiān)持和蛻變

　　學(xué)好一門語言絕不只是每周上一節(jié)50分鐘外教課這么簡單，這一定是一個(gè)長期多次預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的過程。關(guān)于時(shí)間的分配也是一門技術(shù)活。

　　YiYi英語的課程的官方標(biāo)配一般是建議1周2節(jié)課：一節(jié)美國小學(xué)語文課+一節(jié)原版繪本精讀課。

　　語文課內(nèi)容相當(dāng)于大部分機(jī)構(gòu)的主修課程，內(nèi)容大概跟學(xué)校的外語課差不多。而繪本精讀課就是專門的閱讀課，形式類似閱讀理解，將文章的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散拓展，引導(dǎo)孩子去思考，提高孩子的獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力。

　　鑒于我們家孩子還學(xué)習(xí)了小提琴和其他課程，時(shí)間上有些限制。所以我們并沒有選擇原版繪本精讀課和美國小學(xué)語文課一起上，我們只選擇了美國小學(xué)語文課。畢竟語言是需要經(jīng)常重復(fù)性使用才會有更好的效果。所以我們雖然一周只上一門課，但我們把預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)分多次完成。

　　進(jìn)步非常明顯的一個(gè)是：整句輸出。之前在其他機(jī)構(gòu)8個(gè)月的學(xué)習(xí)基本上是作為英語的啟蒙，讀的是Pre課程。認(rèn)識字母以及常見的顏色數(shù)字家庭成員以及簡單的交流對話?；旧鲜峭瓿蓡蝹€(gè)單詞的問答。而YiYi英語非常注重整句輸出。

　　以前提問：What is your favorite colour孩子回答單個(gè)顏色：red。YiYi英語老師都會要求孩子用完整的句子回答：My favorite colour is red。在差不多半年的時(shí)間里，基本上能回答的問題孩子都會用完整的方式表達(dá)，不再只蹦跶一兩個(gè)單詞了。

　　慢慢的，能讀越來越長的句子。從原來的只能讀4到5個(gè)單詞的短句到選擇可以讀到8到10個(gè)單詞的長句在上圖表格的執(zhí)行中，我們基本上可以做到每次上課之前完整預(yù)習(xí)2次和完整復(fù)習(xí)2次。這樣差不多每天都能有半小時(shí)的英語學(xué)習(xí)時(shí)間。堅(jiān)持了差不多小半年以后，有了比較明顯的進(jìn)步。

　　其次：更加愿意表達(dá)了。在活躍的課堂氣氛中，孩子比以前更加愿意表達(dá)自己了。去年的時(shí)候，課堂基本上處于一問一答模式，老師問一句孩子回答一句，回答的也相對簡單。

　　YiYi英語的課堂，老師會在上課的時(shí)候進(jìn)行一些教材之外的發(fā)散，這點(diǎn)也是我比較滿意的。比如在一次food的課程中，講hamburger，孩子們非常自然地和外教老師分享Chinese Hamburger中國漢堡包：肉夾饃。分享How to use chopsticks (如何使用筷子)和老師之間的對話也顯得越來越自然和自信。

　　甚至在我們平常繪本閱讀中，孩子主動開口看圖說話了。雖然講述過程當(dāng)中存在不少語法錯(cuò)誤，但這已經(jīng)是一個(gè)非常大的進(jìn)步了。

　　第三，也是最重要的一點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)伴同頻，課堂內(nèi)容的有趣和老師、學(xué)伴的同頻溝通，對于孩子來說，學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是家長給的限定任務(wù)了，它已經(jīng)慢慢地變成了生活中一件很簡單又有趣的事情。

　　我們組班的兩個(gè)孩子年紀(jì)一樣大。對方女孩子我們是男孩子。性格上，我們家孩子活潑好動，對方學(xué)伴相對文靜。而在學(xué)習(xí)能力上，我們家孩子在閱讀上比較好一些，而學(xué)伴則在表達(dá)上更勝一籌，所以課堂中經(jīng)常能協(xié)調(diào)互補(bǔ)。遇到長句型我們家娃能先整句讀出來，然后學(xué)伴也馬上跟讀起來。而遇到一些發(fā)散的問題，則學(xué)伴會先回答，我家娃再補(bǔ)充。對于大家都很擅長的問題則會爭先恐后地一起回答。

　　而我們選中的老師也是一個(gè)年輕陽光的小伙子，親和力很好非常愛笑，所以每次課堂氣氛都很和諧融洽。這位老師孩子也很喜歡，所以我們一直都固定這位老師上課。

　　唯一不太滿意的地方，就是因?yàn)槔蠋煴容^年輕，還沒有到有自己孩子的年紀(jì)，有時(shí)候不是很能get到孩子的黑色幽默。比如有時(shí)候孩子故意反著回答問題，或者故意做鬼臉或者有點(diǎn)小情緒的時(shí)候，感覺老師不是那么心思敏銳很快能察覺到。對于這個(gè)問題，我想有了孩子的年紀(jì)稍微長一點(diǎn)的女老師應(yīng)該會做得更好一些。

　　另外，老師每上5節(jié)課就會對孩子的課堂表現(xiàn)做一個(gè)階段性的評論，就孩子進(jìn)步的地方、不足的地方以及需要家長配合的地方，與家長做一個(gè)溝通。

　　孩子每天到時(shí)間就會按照約定好的課表進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和練習(xí)。除了YiYi英語的課，我們每天還都會讀一些繪本，并且在積累的過程中已經(jīng)開始逐步進(jìn)入自主閱讀。

　　接下來打算續(xù)費(fèi)，讓孩子在yiyi英語繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，也推薦各位有興趣的寶爸寶媽去試聽一節(jié)，反正也不損失啥，試試也沒關(guān)系。