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　　學(xué)校馬上就要放暑假了，很多家長非常關(guān)心學(xué)生暑假的學(xué)生學(xué)習(xí)。其中就有家長問到單詞運(yùn)動的培訓(xùn)效果怎么樣?

　　培訓(xùn)vs刻意練習(xí)

　　單詞運(yùn)動不是傳統(tǒng)的培訓(xùn)。

　　培訓(xùn)是培養(yǎng)+訓(xùn)練，通過培養(yǎng)加訓(xùn)練使受訓(xùn)者掌握某種技能的方式。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主舒爾茨發(fā)現(xiàn)，單純從自然資源、實物資本和勞動力的角度，不能解釋生產(chǎn)力提高的全部原因，作為資本和財富的轉(zhuǎn)換，形態(tài)的人，知識和能力是社會進(jìn)步的決定性原因。

　　但是它的取得不是無代價的，它需要通過投資才能形成，組織培訓(xùn)就是這種投資中重要的一種形式。

　　知識大爆炸時代，單純的培訓(xùn)知識點這種教育評價方式越來越不能滿足市場需求了，市場需要更加快速、更加牢固及更加科學(xué)的培訓(xùn)——刻意練習(xí)。

　　首次提出“刻意練習(xí)”這個概念的是佛羅里達(dá)州立大學(xué)(Florida State University)心理學(xué)家 K. Anders Ericsson。這套練習(xí)方法的核心是假設(shè)，專家級水平是逐漸地練出來的，而有效進(jìn)步的關(guān)鍵在于找到一系列的小任務(wù)讓受訓(xùn)者按順序完成。這些小任務(wù)必須是受訓(xùn)者正好不會做，但是又正好可以學(xué)習(xí)掌握的。

　　心理學(xué)家把人的知識和技能分為層層嵌套的三個圓形區(qū)域：最內(nèi)一層是“舒適區(qū)”，是我們已經(jīng)熟練掌握的各種技能;最外一層是“恐慌區(qū)”，是我們暫時無法學(xué)會的技能，二者中間則是“學(xué)習(xí)區(qū)”。只有在學(xué)習(xí)區(qū)里面練習(xí)，一個人才可能進(jìn)步。有效的練習(xí)任務(wù)必須精確的在受訓(xùn)者的“學(xué)習(xí)區(qū)”內(nèi)進(jìn)行，具有高度的針對性。

　　重慶中升優(yōu)學(xué)智能科技有限公司獨家運(yùn)營的單詞運(yùn)動，就是基于AI學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)的單詞刻意練習(xí)系統(tǒng)。

　　單詞運(yùn)動目的是提升學(xué)習(xí)能效

　　所謂“學(xué)習(xí)能效”就是單位時間里產(chǎn)生的學(xué)習(xí)價值，學(xué)習(xí)價值又變現(xiàn)為兩個方面，即單詞量、牢固度。

　　詞匯是英語的基礎(chǔ)，而記單詞的基礎(chǔ)是音標(biāo)和拼讀，每一個參加單詞運(yùn)動研學(xué)營的學(xué)員將花三天的時間來攻克基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，這樣在后面的練習(xí)才會更輕松。

　　單詞量如何實現(xiàn)?老師先教授13種記憶方法，然后用單詞運(yùn)動AI學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)來實現(xiàn)快速記憶，軟件的作用就是提高效率。

　　在線下學(xué)習(xí)中，老師教授一課需要一節(jié)課，然后布置作業(yè)，學(xué)生做完作業(yè)給老師審閱通常需要花半天到一天的時間。然而就算是這樣，老師依然不能保證所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而軟件就能知道每個學(xué)生效果好不好。

　　牢固度就是根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行智能推送，其中推送采用了艾賓浩斯抗遺忘策略，學(xué)生根據(jù)推送任務(wù)完成練習(xí)就是讓單詞越記越牢。

　　基礎(chǔ)扎實了，學(xué)生上英語就有信心和興趣了，英語成績自然而然提升，據(jù)學(xué)員真實統(tǒng)計，參加研學(xué)營后一學(xué)期，英語成績平均提升20分以上。