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掌門教育張翼：以心之力，以老師之名，迎接教育新時代

作者：編輯 ? 時間：2020-09-14 ? 瀏覽：人次

近日，掌門教育創(chuàng)始人張翼老師參與錄制了《以師之名》短片，在影片中，張翼闡述了對當今教師職業(yè)新變化的看法與期望：“如今，‘老師’這兩個字，更加豐富多彩——他們可能相隔千里，電腦屏幕就是他們的講臺；他們不一定手拿粉筆，手寫板就是他們的黑板...在掌門，人人皆老師。每一個為教育理想奉獻熱忱的人，都值得這個稱呼，這份感恩和尊重。我們有理由相信，一個新的教育時代正在來臨，人人都是這個新教育時代的親歷者和開創(chuàng)者。”

面對在線教育的蓬勃發(fā)展，在線教師的職業(yè)化和專業(yè)水平也受到了廣泛認可。當下，在線教師已經(jīng)成為一份體面、受人尊敬并且具有無限發(fā)展?jié)摿Φ暮寐殬I(yè)，憑借高水平的教學質(zhì)量，每一位在線教師都能強烈地感受到來自學生家長的真誠尊敬和熱愛，但同時也對在線教師這個職業(yè)提出了更高的要求。如何能夠適應(yīng)好新時代教育的發(fā)展變化，擁抱在線教育，將思維觀念、教學方式等由線下轉(zhuǎn)到線上，成為新時代教師必須要面對的重大課題。

人人皆為師，張翼向“掌門人”提出新希望

從一名老師到如今在線教育頭部企業(yè)掌舵人，掌門教育創(chuàng)始人兼CEO張翼深耕教育十多年，對教育的獨到見解和對行業(yè)趨勢的前瞻洞察，深刻影響著掌門教育的發(fā)展。

“培養(yǎng)優(yōu)秀在線教師人才，以優(yōu)秀傳遞優(yōu)秀?！?/strong>在社會發(fā)展中，教師是人類科學文化知識的繼承者和傳播者。對學生來說，教師又是學生智力的開發(fā)者和個性的塑造者，作為輸出教學內(nèi)容的直接執(zhí)行者，教師是教學的靈魂所在。在數(shù)千年的教育迭代更新中，教師這一職業(yè)也經(jīng)歷了巨大的變遷，衍生出新的職業(yè)形式，在線教師就是其一。在張翼看來，在線教師承擔的責任和使命越來越立體，不僅為學生傳遞知識，也啟迪學生智慧，在各種艱苦殘酷環(huán)境下如何勝出的智慧。因此，我們要培養(yǎng)優(yōu)秀的在線教師人才，打造一流的教育服務(wù)，真正做到以優(yōu)秀來傳遞優(yōu)秀。

“人人皆為師?！?/strong>在掌門“老師”這兩個字，不僅屬于講臺前的傳道者，也同樣屬于在深夜鉆研產(chǎn)品，力圖精益求精的開發(fā)者；屬于潛心研思，專注考情課件研究的教研員；屬于投身晦澀代碼，保障程序平穩(wěn)運行的程序員……它屬于，每一個在這里傾注過心血的人。張翼強調(diào)，作為一家在線教育企業(yè)，首先得秉持一份教育者的擔當。一方面，企業(yè)建設(shè)要由上至下，要深入了解教師業(yè)務(wù)，重視教師培養(yǎng)、重視師資團隊建設(shè)；另一方面，鼓勵所有掌門員工秉持教育者初心，為人師表以身作則，為學生樹立榜樣，讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)優(yōu)秀的人。

在上半年疫情，掌門教育的老師們也吹響了這場“戰(zhàn)疫”的集結(jié)號，堅守崗位和職責為學生的求知路保駕護航，讓孩子們在家也能安心學。期間涌現(xiàn)出來的掌門優(yōu)秀教師們用每一堂優(yōu)質(zhì)的課程，每一句關(guān)心的話語，每一次挑燈夜戰(zhàn)，每一滴辛勤的汗水，每一份熱忱的心，滋養(yǎng)孩子求學的路。

這當中有幫助“武漢籍”學生做心理疏導(dǎo)的江老師，作為掌門初中數(shù)學老師的她，在武漢疫情嚴重的時候，不僅僅需要教授課堂知識，還需要利用大量的線下時間安撫好學生情緒，與學生一同挺過難關(guān)；還有大年初二就回到工作崗位的小學語文老師小曼，舍棄了與家人團聚的時間，幫助學生疫情期間不落課；同時還有掌門教研院的老師們，疫情下，心理疏導(dǎo)和課程講授同等重要，在特殊時期，更加要對孩子的心理健康格外關(guān)注。疫情發(fā)生后，掌門教研院核心資源組心理組長武老師在第一時間做出了反應(yīng)。作為一名國家二級心理咨詢師和心理治療師，她帶領(lǐng)組內(nèi)教師跟時間賽跑，研發(fā)了心理課程《為你的心里穿上防護服》和《自我隔離期間如何提升學習力》，為大家筑就堅實的心理防線...

初心不忘，傾情教學，掌門教育的老師們用行動踐行著“人人皆為師”、“以優(yōu)秀傳遞優(yōu)秀”的教育精神。

為新時代教師助力，2020掌門教育一直在進化

8月，在“中小學在線教育教師標準開發(fā)與素養(yǎng)提升專題研討會”上。國家教育咨詢委員會委員、中國教育學會原會長鐘秉林教授闡明了如今的在線教育對教育教學產(chǎn)生了六大沖擊：一是對教學理念、人才觀的沖擊；二是對獲取知識的渠道和方式產(chǎn)生沖擊；三是對傳統(tǒng)學習過程帶來沖擊；四是對學校的管理機制產(chǎn)生沖擊；五是對評價機制帶來沖擊；六是對教師的綜合素養(yǎng)產(chǎn)生沖擊。針對這六方面給教師帶來的變化，掌門教育從年初便開始著手賦能“在線教師”，為教師提供一個切實可行的在線化教學標準。

疫情期間，掌門教育首次公開了自身教師隊伍建設(shè)方法論——《在線教師行為規(guī)范標準與教學技巧參考指南》其中，“在線教師行為規(guī)范標準”從師德師風、師儀師表、師行師范三個方面做出規(guī)范，“在線教師教學技巧參考指南”則包括基礎(chǔ)應(yīng)用、教研與課程制作、前期備課、教學與課堂、課后溝通、課外指導(dǎo)、自我提升七大方面?！吨改稀肪驼n前如何使用智能系統(tǒng)備課，課中如何與學生互動，課后如何與家長高效溝通以及個人如何提升綜合能力等具體問題進行了詳細解答，以實用性和效果性為原則，為在線教師素質(zhì)提升提供系統(tǒng)性的方法論指導(dǎo)。

張翼希望這一《指南》能夠有效幫助在線教師進一步規(guī)范行為習慣，提升在線教師職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，也希望全行業(yè)能夠攜手前行，重視教師培養(yǎng)和課程質(zhì)量提升，共同營造在線教育健康向上的生態(tài)環(huán)境。

不僅如此，掌門教育還從在線教育機構(gòu)實操維度出發(fā)，提出“在線教師大學”的概念，落實教研院和教學院強強聯(lián)合的“雙院聯(lián)培”制。通過標準化、系統(tǒng)化、個性化的聯(lián)合培養(yǎng)，穩(wěn)定在線教師教學水平，縮小教學服務(wù)方差，更好地適應(yīng)時代發(fā)展要求，進一步提升教育教學質(zhì)量，從而助力在線教育行業(yè)的健康發(fā)展。

值得一提的是，掌門教育也在近日正式啟動“在線教師能力建設(shè)計劃”，該計劃將在教育部發(fā)展研究中心、中國教育科學研究院等多位專家的共同指導(dǎo)下，聯(lián)合高等教育出版社教師發(fā)展中心推出國內(nèi)首個K12在線教師示范培訓項目，上線在線教師基礎(chǔ)課程培訓，系統(tǒng)性、針對性地幫助在線教師重塑職業(yè)意識，同時提升教學所需的專業(yè)技能、師德規(guī)范等素養(yǎng)。為行業(yè)公約、行業(yè)標準制定提供了有價值、可落實的參考。

一場疫情讓教師從三尺講臺走上云端。從面對面、面對黑板到面對屏幕、面對看不見的學生，從教室空間到網(wǎng)絡(luò)空間，老師作為知識的傳播者，從講臺前走到屏幕后，將為人師表，傳道授業(yè)精神用另一種方式傳遞了下去。這場在線教育的洗禮讓人們發(fā)現(xiàn)，無論是什么樣的教學方式，教師永遠都是教育最為重要的組成部分，是老師讓教育變得更加有力量。

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