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近日,中共中央、國務(wù)院發(fā)布《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》以下簡稱《總體方案》,明確提出要“完善立德樹人體制機(jī)制,扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向,提高教育治理能力和水平,加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化”。結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展所面臨的問題,《總體方案》針對不同主體設(shè)計(jì)了22項(xiàng)改革任務(wù)。

值得關(guān)注的是,今年9月初,騰訊教育最新發(fā)布的“騰訊教育智腦”,正契合了教育評價(jià)改革這一趨勢:圍繞教育五大主體,騰訊教育智腦通過教育數(shù)據(jù)采集、存儲、建模、分析、評價(jià)、發(fā)現(xiàn)、決策等,提供全數(shù)據(jù)閉環(huán)流程能力,為教育5大主體教育主管部門、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長提供“精準(zhǔn)管”、“精準(zhǔn)教”、“精準(zhǔn)學(xué)”的教育決策智能支撐服務(wù),驅(qū)動評價(jià)體系重構(gòu),在新時(shí)代教育評價(jià)改革中發(fā)揮積極作用。

破除“五唯”頑疾?強(qiáng)化過程評價(jià)

作為指導(dǎo)教育評價(jià)改革的綱領(lǐng)性文件,《總體方案》明確了推進(jìn)教育評價(jià)改革、發(fā)展素質(zhì)教育的總體要求。同時(shí)強(qiáng)調(diào),在評價(jià)方式上要改進(jìn)結(jié)果評價(jià),強(qiáng)化過程評價(jià)。

騰訊教育智腦緊密貼合了教育評價(jià)改革的需求:首先,教育智腦是面向教育全場景全流程的操作系統(tǒng)。其打破了信息孤島、數(shù)據(jù)煙囪,統(tǒng)一了身份認(rèn)證;其次,其以場景化教學(xué)工具為抓手,以結(jié)構(gòu)化的知識圖譜為支撐,通過信息化手段深入教學(xué)全場景和全流程,讓教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)可測量、可優(yōu)化。

在此基礎(chǔ)上,騰訊教育智腦還有效地強(qiáng)化和豐富了教育的過程評價(jià),助力構(gòu)建科學(xué)、符合時(shí)代需求的現(xiàn)代化評價(jià)體系,有效地破除了傳統(tǒng)教育評價(jià)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。

助力主管部門科學(xué)決策 有效履行教育職責(zé)

為克服短視行為、功利化傾向,樹立科學(xué)的教育發(fā)展理念,《總體方案》提出,要完善政府履行教育職責(zé)評價(jià),堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向。在評價(jià)方式上,既評估最終結(jié)果,也考核努力程度及進(jìn)步發(fā)展——這就對教育主管部門的精細(xì)化治理提出了更高要求。

針對這一要求,騰訊教育智腦可通過大數(shù)據(jù)的采集與分析,為教育主管部門和學(xué)校提供教研活動分析、辦學(xué)水平分析、義務(wù)教育均衡發(fā)展水平檢測等服務(wù),全方位描繪出當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)發(fā)展水平,為管理者提供更科學(xué)、更多元的量化考評指標(biāo),讓衡量區(qū)域教育發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),不再單一依靠升學(xué)率。

同時(shí),依托于科學(xué)建模方法和專家經(jīng)驗(yàn),騰訊教育智腦建立了完備的指標(biāo)策略庫,可以針對當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展水平,以服務(wù)直達(dá)的方式通過企業(yè)微信、小程序等門戶,將教育決策精準(zhǔn)推送給教育主管部門,讓教育資源的投入更加精準(zhǔn)有效,從而幫助主管部門更好地履行教育職責(zé)。

推動學(xué)校科學(xué)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃 改變重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)行為

針對學(xué)校傳統(tǒng)的重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)現(xiàn)象,《總體方案》提出,要堅(jiān)持把立德樹人的成效作為根本標(biāo)準(zhǔn),加快完善各級各類學(xué)校的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)決克服片面辦學(xué)行為。

騰訊教育智腦的教學(xué)資源管理、學(xué)業(yè)水平分析等服務(wù),能夠幫助學(xué)校和老師全面了解學(xué)生的綜合發(fā)展情況,讓學(xué)校教育資源統(tǒng)籌和管理有據(jù)可依、有跡可循。有效助力學(xué)?？茖W(xué)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,落實(shí)素質(zhì)教育發(fā)展方針,促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

深入課堂精準(zhǔn)教學(xué) 引導(dǎo)教師上好每一堂課

教師是立教之本、興教之源?！犊傮w方案》提出,要突出教育教學(xué)實(shí)績,把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價(jià)教師的基本要求,引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

通過大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段,騰訊教育智腦可以統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)情概況、學(xué)業(yè)分析、課堂評價(jià),幫助老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)和能力優(yōu)勢。同時(shí),結(jié)合結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識圖譜,制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑,從而輔助老師更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化精準(zhǔn)教學(xué)。

扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論” 促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展

學(xué)生是接受教育的主體,學(xué)生評價(jià)是教育評價(jià)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)?！犊傮w方案》明確指出,要破除以分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的不科學(xué)做法,樹立德智體美勞全面發(fā)展的育人要求。

配圖:中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)

參考《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中對當(dāng)代中國學(xué)生核心素養(yǎng)的定義,騰訊教育智腦的智能教育決策建模系統(tǒng),從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與等方面設(shè)立了18個(gè)基本要點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建起學(xué)生成長檔案,通過分析和診斷學(xué)生成長狀況,可以為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案提供個(gè)性化的決策依據(jù),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

構(gòu)建多元評價(jià)體系 推動教育評價(jià)改革落實(shí)

此外,《總體方案》還對落實(shí)教育評價(jià)改革給出了進(jìn)一步的指導(dǎo)意見:構(gòu)建政府、學(xué)校、社會等多元參與的評價(jià)體系;嚴(yán)格控制教育評價(jià)活動數(shù)量和頻次,減少多頭評價(jià)、重復(fù)評價(jià);創(chuàng)新基礎(chǔ)教育教研工作指導(dǎo)方式,嚴(yán)格控制以考試方式抽檢評測學(xué)校和學(xué)生;創(chuàng)新評價(jià)工具,利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù),探索開展學(xué)生各年級學(xué)習(xí)情況全過程縱向評價(jià)、德智體美勞全要素橫向評價(jià);完善評價(jià)結(jié)果運(yùn)用,綜合發(fā)揮導(dǎo)向、鑒定、診斷、調(diào)控和改進(jìn)作用。

借助信息化工具,騰訊教育智腦融入了教育教學(xué)的全場景和全環(huán)節(jié),不僅搭建起教育管理者、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長參與的多元評價(jià)體系,也實(shí)現(xiàn)了一體化的精準(zhǔn)管理、智能化的精準(zhǔn)服務(wù),陪伴式的家校溝通,以及個(gè)性化、多元化的精準(zhǔn)教學(xué)。

目前,騰訊教育智腦已在深圳、云南等多地落地,助力當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T提升智慧化管理能力,提高教育教學(xué)質(zhì)量。以深圳羅湖區(qū)為例,騰訊教育智腦結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展現(xiàn)狀,上線“教育均衡”“教師專業(yè)發(fā)展”“學(xué)業(yè)水平分析”等板塊,為羅湖區(qū)的教育投入、教師發(fā)展、學(xué)業(yè)水平等提供科學(xué)的分析、診斷、調(diào)節(jié)依據(jù)和建議。

教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向,深化教育評價(jià)改革是未來教育改革發(fā)展中的重要一環(huán)。接下來,騰訊教育智腦將繼續(xù)以信息化手段為支撐,深入教育的核心場景環(huán)節(jié),構(gòu)建起更加多元、科學(xué)的評價(jià)機(jī)制體系,幫助更多教育管理者、學(xué)校、機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)和管理。