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在相關(guān)教育政策影響下，素質(zhì)教育的推行已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)發(fā)展的主流方向，不少在線教育機(jī)構(gòu)持續(xù)聚焦孩子的素質(zhì)思維的培養(yǎng)。緊跟在線教育發(fā)展趨勢(shì)，掌門(mén)少兒開(kāi)設(shè)語(yǔ)文思維、數(shù)理邏輯、學(xué)習(xí)力三大課程，為孩子的心智成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力的提升保駕護(hù)航。

其中，掌門(mén)少兒的語(yǔ)文思維課程主張“閱讀寫(xiě)作為教學(xué)核心，接軌校內(nèi)知識(shí)體系，堅(jiān)持回歸語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)”，以培養(yǎng)學(xué)生能讀會(huì)寫(xiě)善表達(dá)的能力為目的，結(jié)合中國(guó)兒童的行為模式及教育特點(diǎn)，創(chuàng)立了INEM教學(xué)法，以閱讀和寫(xiě)作為核心，以讀促寫(xiě)，提升閱讀技巧和寫(xiě)作技巧;扎實(shí)孩子的表達(dá)基本功，規(guī)范表達(dá)意識(shí)。

同時(shí)，掌門(mén)少兒根據(jù)兒童成長(zhǎng)階段的核心認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，獨(dú)創(chuàng)“7步學(xué)習(xí)法”，采用主題式沉浸教學(xué)方式，甄選經(jīng)典群文，在豐富孩子文化積累，積淀孩子文學(xué)底蘊(yùn)的同時(shí)，提高了課堂趣味性，有效地促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)效率。此外，掌門(mén)少兒利用智能思維測(cè)評(píng)系統(tǒng)，入學(xué)前為每位孩子進(jìn)行入學(xué)測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生制定科學(xué)的思維路徑以及學(xué)習(xí)規(guī)劃，以達(dá)到全面提升孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)的效果。

掌門(mén)少兒的數(shù)理邏輯課程則是一門(mén)以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，以“Jean Piaget建構(gòu)主義”和“IBL探究式”為教學(xué)理論依據(jù)，強(qiáng)調(diào)“孩子是課堂的主體”，借助輕松愉快的游戲，培養(yǎng)4-10歲孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字、學(xué)會(huì)計(jì)算、理解數(shù)學(xué)邏輯的能力，讓孩子獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而達(dá)到鍛煉數(shù)理思維能力的目的。

學(xué)習(xí)力課程則是以“成長(zhǎng)型思維理論”為教學(xué)理念，運(yùn)用“MVP模型”、“情緒ABC理論”等訓(xùn)練方法，結(jié)合中國(guó)兒童的行為模式以及家庭教育特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的五大能力，八大學(xué)習(xí)習(xí)慣。值得一提的是，掌門(mén)少兒學(xué)習(xí)力課程強(qiáng)調(diào)視聽(tīng)結(jié)合，多方面強(qiáng)化孩子的專(zhuān)注力、情緒力、自控力、觀察力、記憶力，助力孩子全面發(fā)展。

國(guó)家的發(fā)展也就是人才的發(fā)展，人才的培養(yǎng)需要從小就打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，孩子黃金時(shí)期的教育就顯得非常重要。掌門(mén)少兒多年來(lái)秉持教育初心，以人為本，不斷優(yōu)化自身產(chǎn)品，持續(xù)在4-10歲孩子素質(zhì)教育領(lǐng)域不斷探索，致力于為用戶帶來(lái)更高品質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)服務(wù)。