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　　網(wǎng)課到底怎么樣?

　　藝術(shù)類網(wǎng)課，有用么?

　　應(yīng)不應(yīng)該開網(wǎng)校呢?

　　經(jīng)過今年的疫情，周圍的藝培行業(yè)都開始陸續(xù)開展了線上市場，各種小程序、教學(xué)平臺、視頻平臺，蜂擁而至，總之：各行各業(yè)都在做，如果誰不做，就好像落伍了，不合群了，跟不上時代潮流了，與時代背道而馳了，教育與藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)早早著手線上，畢竟用戶都有從眾心理，試想一下當(dāng)所有機(jī)構(gòu)都是“線上”+“線下”的教學(xué)模式，你的機(jī)構(gòu)還能生存下來嗎?

　　對于開展線上課程，具備經(jīng)濟(jì)實(shí)力的機(jī)構(gòu)及已涉及此項(xiàng)目的藝術(shù)教育行業(yè)頭部機(jī)構(gòu)，在疫情期間轉(zhuǎn)型線上是一件順其自然的事情。但是對于經(jīng)驗(yàn)少甚至于沒經(jīng)驗(yàn)的中小藝教機(jī)構(gòu)來說，不能因?yàn)闆]經(jīng)驗(yàn)就放棄這條路，畢竟，在今年疫情過去后，你會發(fā)現(xiàn)，線上結(jié)合線下課程的OMO模式將會成為行業(yè)常態(tài)。

　　藝教機(jī)構(gòu)主們轉(zhuǎn)變觀念，將傳統(tǒng)線下培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)適時轉(zhuǎn)型為OMO線下+線上融合的模式。后疫情時代，藝教機(jī)構(gòu)要轉(zhuǎn)變思維，構(gòu)建自身口碑優(yōu)勢，把學(xué)習(xí)效果進(jìn)行展現(xiàn)。為之后的藝術(shù)教育市場大戰(zhàn)之時取得一絲先機(jī)，奪取更多的市場資源!所以哪怕疫情過后小微機(jī)構(gòu)不但不能放棄線上課程, 還應(yīng)該搶占“線上課”先機(jī)!

　　“平臺是前提，搭建統(tǒng)一線上教學(xué)平臺，集納優(yōu)質(zhì)教育資源?！毙』ń膛嗑W(wǎng)校聯(lián)盟平臺，為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供構(gòu)建線上線下一體化的課程新形態(tài)，抓住疫情提供的機(jī)遇，乘勢而上，促進(jìn)自己學(xué)校的授課方式的新轉(zhuǎn)變“線上”+“線下”。

　　隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，人類文明不斷進(jìn)化，工具不斷進(jìn)階，線上線下一體化看似偶然其實(shí)必然。