廣州熱線

隨著我們中國(guó)家庭對(duì)于孩子的教育關(guān)注和投入越來(lái)越多，包括青少年在學(xué)業(yè)上承受的壓力越來(lái)越大，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中出現(xiàn)了越來(lái)越多的問(wèn)題，我們的家長(zhǎng)、孩子都在面臨新的考驗(yàn)。

心自由教育集團(tuán)作為心院長(zhǎng)心理醫(yī)生集團(tuán)旗下的家庭教育連鎖品牌，深知家庭教育是一門交叉學(xué)科，在服務(wù)廣大家長(zhǎng)的過(guò)程中，愈加感受到現(xiàn)在家庭教育當(dāng)中這些問(wèn)題的復(fù)雜性，其解決也必須采用多學(xué)科有機(jī)結(jié)合的方法。

青少年成長(zhǎng)中的常見問(wèn)題

心自由教育集團(tuán)依托心院長(zhǎng)心理醫(yī)生集團(tuán)的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)和專家優(yōu)勢(shì)，以心自由教育研究院的專家團(tuán)隊(duì)為主導(dǎo)，匯集了應(yīng)用心理學(xué)專家、家庭教育專家、醫(yī)學(xué)心理學(xué)專家、心理健康教育專家、社會(huì)教育學(xué)、家校共育研究、人際關(guān)系學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者，制定了針對(duì)性的研究課題，經(jīng)過(guò)心院長(zhǎng)心理醫(yī)生集團(tuán)的眾多指導(dǎo)案例分析和大數(shù)據(jù)研究，以及實(shí)踐結(jié)果反饋，在“分階段雙向教育指導(dǎo)理論”的基礎(chǔ)上，依據(jù)腦科學(xué)認(rèn)知理論、家庭動(dòng)力學(xué)理論、家庭治療理論、家庭排列理論、馬斯洛需求理論、社會(huì)關(guān)系學(xué)理論等理論基礎(chǔ)，研發(fā)出了心自由教育具體“AFG教育體系”獨(dú)家家庭教育指導(dǎo)體系，并在實(shí)踐中證明了，具有突破性、革命性、顛覆性的指導(dǎo)效果!

為什么AFG教育體系具有這么明顯的優(yōu)勢(shì)呢?

一、匯聚七大領(lǐng)域?qū)＜?，讓AFG教育體系更具科學(xué)性、系統(tǒng)性家庭教育是一個(gè)交叉學(xué)科，傳統(tǒng)的家庭教育只包含了教育學(xué)的內(nèi)容，家庭教育只是學(xué)校教育的補(bǔ)充，孩子的教育都是交給老師，很多孩子散養(yǎng)成人。而現(xiàn)在的社會(huì)信息高度發(fā)達(dá)，孩子面對(duì)的信息和社會(huì)事件異常豐富和復(fù)雜，傳統(tǒng)教育學(xué)理論已經(jīng)不足以應(yīng)對(duì)當(dāng)前孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題。AFG教育體系匯集了七大領(lǐng)域的專家包含了應(yīng)用心理學(xué)專家、家庭教育專家、醫(yī)學(xué)心理學(xué)專家、心理健康教育專家、社會(huì)教育學(xué)、家校共育研究、人際關(guān)系學(xué)專家，讓這套教育體系更具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，各科學(xué)理論方法有機(jī)結(jié)合、互相補(bǔ)充，更有包容性!

二、陪伴式指導(dǎo)模式讓身心同時(shí)提高

AFG教育體系A(chǔ)ccompanying family guidance基于家庭教育的科學(xué)性、長(zhǎng)期性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性要求，針對(duì)不同年齡段、不同性別、不同家長(zhǎng)關(guān)系、不同成長(zhǎng)問(wèn)題、不同家庭結(jié)構(gòu)和背景，針對(duì)性制定解決方案，采用獨(dú)有的陪伴式雙向家庭指導(dǎo)方式，不僅針對(duì)孩子同時(shí)也針對(duì)父母，同時(shí)依據(jù)家校共育新型理論，有機(jī)平衡家庭和學(xué)校教育的作用!

三、家校共育五方共贏齒輪驅(qū)動(dòng)效應(yīng)讓動(dòng)力來(lái)源更穩(wěn)固AFG教育體系A(chǔ)ccompanying family guidance指導(dǎo)思想依據(jù)家校共育理論、馬斯洛需求分級(jí)理論、GTD時(shí)間管理法理論、埃利斯ABCDE情緒管理理論等心理學(xué)、教育學(xué)、家庭教育學(xué)理論基礎(chǔ)，有機(jī)結(jié)合了孩子、父母、學(xué)校、老師、社會(huì)的共同動(dòng)力點(diǎn)，讓每個(gè)角色都能得到動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，讓孩子的成長(zhǎng)動(dòng)力來(lái)源更穩(wěn)固，思維認(rèn)知更快轉(zhuǎn)變，其他角色的幫助能更快樹立信心，從而激發(fā)孩子自我成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)力!

讓改變不只是家長(zhǎng)想要讓孩子改變，而是孩子自己想要改變和進(jìn)步!讓學(xué)習(xí)和提升不再是一件痛苦的事情，而是一件能夠獲得學(xué)校、老師、社會(huì)和家長(zhǎng)肯定、認(rèn)同的有成就感的事情!

四、實(shí)踐檢驗(yàn)金標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)家庭教育新方向

“AFG教育體系”制定了一系列指導(dǎo)結(jié)果考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求指導(dǎo)老師。針對(duì)指導(dǎo)老師的證件等級(jí)、資歷、經(jīng)驗(yàn)分級(jí)管理，只有3星級(jí)以上才能參與助理指導(dǎo)，4星級(jí)及以上才能獨(dú)立指導(dǎo)家庭成長(zhǎng)，5星級(jí)才能參與評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)!家庭教育方法和理論的優(yōu)劣與否根本上是以人民群眾是否滿意、是否認(rèn)可為標(biāo)準(zhǔn)的!

而實(shí)踐結(jié)果表明，心自由教育集團(tuán)“AFG教育體系”受到了廣大家庭的普遍認(rèn)可，一個(gè)個(gè)孩子的笑臉，一張張獎(jiǎng)狀寄來(lái)，一面面錦旗送來(lái)，一封封分享快樂(lè)的錄取通知書……自“AFG教育體系”推出以來(lái)，已幫助上萬(wàn)個(gè)孩子和家庭收獲了成長(zhǎng)和改變，眾多家庭重新展現(xiàn)了久違的微笑!不僅受到廣大中國(guó)家長(zhǎng)的歡迎，還覆蓋了海外華人、華僑群體，惠及不少海外家庭的家庭教育!

這些突破性的創(chuàng)新和研究讓心自由“AFG教育體系”在實(shí)踐中獲得了令人驚喜的成果!特別感謝心院長(zhǎng)心理醫(yī)生集團(tuán)的學(xué)術(shù)平臺(tái)專家的大力支持，讓該指導(dǎo)體系能夠最終出爐落地，讓全國(guó)各地的家長(zhǎng)都能夠享受到一線優(yōu)質(zhì)心理學(xué)家、教育專家等智慧力量，讓我們的孩子們能夠借助互聯(lián)網(wǎng)站在家庭教育的同一起跑線上!我們期待著越來(lái)越多的家庭和孩子能夠獲得“AFG教育體系”的指導(dǎo)幫助，一起追求更加陽(yáng)光燦爛的明天，讓我們的家長(zhǎng)不再為孩子成長(zhǎng)問(wèn)題而糾結(jié)，讓我們的孩子不再因?yàn)閷W(xué)習(xí)、成績(jī)而煩惱，讓我們的老師、學(xué)校不再因?yàn)楹⒆优涯娑鴳n慮，讓我們的社會(huì)不再因?yàn)榍嗌倌晡磥?lái)而擔(dān)心!

“AFG教育體系”是心院長(zhǎng)心理醫(yī)生集團(tuán)發(fā)起、立項(xiàng)的獨(dú)家研究成果，版權(quán)所有;僅授權(quán)心自由教育集團(tuán)獨(dú)家使用，其他任何第三方如有使用，均為侵權(quán)假冒，違法必究!