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2021年5月14日,庫(kù)客音樂(lè)開(kāi)展了音樂(lè)素質(zhì)教育專(zhuān)家論壇暨庫(kù)客智能鋼琴全國(guó)代理大會(huì),探討素質(zhì)教育的推進(jìn)及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下音樂(lè)教育的新態(tài)勢(shì)。在論壇現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)了全國(guó)一百多個(gè)城市超過(guò)兩百多家代理商和音樂(lè)領(lǐng)域、教育行業(yè)的專(zhuān)家為大家解讀了當(dāng)下素質(zhì)教育形勢(shì)。

在研討開(kāi)始前,庫(kù)客音樂(lè)首席執(zhí)行官和董事長(zhǎng)余赫先生首先對(duì)于本次論壇開(kāi)幕進(jìn)行致辭,也表達(dá)了科技推動(dòng)下希望源源不斷為教育行業(yè)輸送內(nèi)容的愿景。他強(qiáng)調(diào)教育是古典音樂(lè)最重視的領(lǐng)域,尤其鋼琴教育備受重視。在教育處理和培養(yǎng)上需要一個(gè)公平的普世化的對(duì)待和處理。庫(kù)客希望在全國(guó)的教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校以互聯(lián)網(wǎng)為媒介,提供最好最優(yōu)質(zhì)的的服務(wù)。

隨后,庫(kù)客音樂(lè)總裁、拿索斯中國(guó)首席執(zhí)行官孫嘉謠女士圍繞公司的支撐性資源,業(yè)務(wù)生態(tài)對(duì)庫(kù)客音樂(lè)的業(yè)務(wù)模式進(jìn)行了介紹和深度解讀?！拔鞣揭魳?lè)有著千年歷史,是優(yōu)厚的資源,而庫(kù)客除擁有西方古典音樂(lè)外,還有中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè),都是孩子不可或缺的參考資料,為課程開(kāi)發(fā)提供了原材料資源”。庫(kù)客音樂(lè)的內(nèi)容庫(kù)也注重開(kāi)發(fā)中國(guó)教育普及,這些資源為教育提供了基石。

論壇的研討會(huì)開(kāi)始后,作曲家和音樂(lè)教育家張宏光,作曲家及樂(lè)評(píng)人韓嘉天,鋼琴家、藝術(shù)家吳純這3位專(zhuān)家學(xué)者從不同角度和不同層面闡述了“素質(zhì)教育、興趣靈感的激發(fā)”。同時(shí)專(zhuān)家們作為父母和老師,分享了他們對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)教育的培養(yǎng)心得。這也讓在場(chǎng)的所有人有了更強(qiáng)的代入感,與在音樂(lè)領(lǐng)域深耕的專(zhuān)家一同思考對(duì)于音樂(lè)教育的理念。

出席本次論壇的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)有——

張宏光

中國(guó)當(dāng)代著名作曲家,音樂(lè)教育家,北京電影學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師,中國(guó)電影音樂(lè)研究院院長(zhǎng)。張宏光創(chuàng)作的作品類(lèi)別繁多、涉獵廣泛。既有大型的交響作品,也有中小型的室內(nèi)樂(lè)作品,歌劇、舞劇、電影、電視劇中的音樂(lè)創(chuàng)作均深受百姓喜愛(ài),多次獲國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)。創(chuàng)作歌曲五百余首、編曲五千余首?！断蛱煸俳栉灏倌辍贰毒覉?bào)國(guó)》《等待》等作品家喻戶曉。

韓嘉天

作曲、樂(lè)評(píng)人,古典音樂(lè)系列講座創(chuàng)辦人

畢業(yè)于“北京電影學(xué)院”導(dǎo)演專(zhuān)業(yè),研究?向?yàn)?樂(lè)劇和?樂(lè)電影制作。?前為作曲及“古典?樂(lè)欄?”制作總監(jiān),致?于?樂(lè)?化的傳播與交流。近幾年來(lái),往返于北京、上海、杭州等地開(kāi)展線下古典音樂(lè)活動(dòng),并受邀前往清華大學(xué)等各高校進(jìn)行古典音樂(lè)普及講座工作。

吳純

鋼琴家,清華大學(xué)駐校藝術(shù)家,庫(kù)客簽約藝術(shù)家

目前唯一獲得三個(gè)博士學(xué)位的中國(guó)鋼琴家,曾獲十六項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng),是清華大學(xué)駐校藝術(shù)家、施坦威藝術(shù)家、烏克蘭敖德薩國(guó)立音樂(lè)研究院鋼琴系榮譽(yù)教授,現(xiàn)任教于中央音樂(lè)學(xué)院。

專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)精彩發(fā)言,道出教育核心

“我希望孩子們都通過(guò)藝術(shù)教育得到很好的感受力,比如泥土的芬芳,一朵花綻開(kāi)的聲音,這些都是藝術(shù)帶給我們的最豐富的情感?！?/p>

韓嘉天老師的這句話詮釋了音樂(lè)帶給人的感知力,音樂(lè)能激發(fā)我們的靈感,他希望老師和父母都以培養(yǎng)靈感的教育方式讓音樂(lè)能成為孩子的陪伴。

“我們必須得承認(rèn),不是每個(gè)孩子都是天才,我們也不可能模式化地去培養(yǎng)他們成為天才”。他認(rèn)為音樂(lè)教育有三個(gè)核心:

影響的是個(gè)體——音樂(lè)教育影響的是一群人,但不是每個(gè)人都能成為音樂(lè)家。

音樂(lè)教育最能夠激發(fā)靈感,這種靈感可能會(huì)突然到來(lái)。

家長(zhǎng)們對(duì)孩子既要有目標(biāo)也要收回模式化的理念,孩子對(duì)藝術(shù)的興趣是不可預(yù)知的,我們需要根據(jù)興趣去培養(yǎng)。

他著重提到了教育孩子最重要的一點(diǎn)是“冷靜”,把孩子當(dāng)成普通人對(duì)待,不要過(guò)度期待孩子成為天才,否則失敗率很大。同時(shí),這也是庫(kù)客音樂(lè)的教育理念:不為把孩子培養(yǎng)成鋼琴家,而為讓孩子在音樂(lè)的海洋里得到熏陶,并享受這種快樂(lè)。

韓嘉天老師希望大家知道學(xué)習(xí)音樂(lè)不是為了帶來(lái)榮譽(yù),而是為了找到陪伴,藝術(shù)的擴(kuò)展性是很廣闊的,除了獎(jiǎng)項(xiàng)和分?jǐn)?shù),藝術(shù)可以為我們帶來(lái)享受以及更多功能。“最好的教育不是教育孩子,而是能讓父母能聆聽(tīng)感受、受教?！彼Ｍ⒆觽兌纪ㄟ^(guò)藝術(shù)教育得到很好的感受力,這些都是藝術(shù)帶給我們的最豐富的情感。

“我覺(jué)得智能音樂(lè)教育產(chǎn)品最重要的是交互和觸感?！?/p>

吳純老師作為鋼琴領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)教授,分享了他自己的鋼琴學(xué)習(xí)心路歷程和對(duì)目前市場(chǎng)上各類(lèi)智能鋼琴產(chǎn)品的看法。他的家庭里父輩都不是音樂(lè)家,更不屬于音樂(lè)行業(yè),而他卻意外地在幼兒園時(shí)期被老師發(fā)現(xiàn)了他的音樂(lè)天賦。在學(xué)習(xí)了一年電子琴后,他的彈奏水平遠(yuǎn)超同年齡層次的小朋友,老師也建議他學(xué)習(xí)鋼琴。而那個(gè)年代鋼琴對(duì)于普通家庭來(lái)說(shuō)是個(gè)“天價(jià)之物”,然而他想認(rèn)真深入去學(xué)習(xí),父母也支持了他的想法。

然而,當(dāng)?shù)谝淮螐椬噤撉贂r(shí),盡管他坐在琴邊沉浸了幾小時(shí),但第二天卻覺(jué)得反復(fù)的手指練習(xí)枯燥又乏味,這也讓他出現(xiàn)了很多琴童都會(huì)有過(guò)的階段,產(chǎn)生“逆反心理”,不過(guò)他也憑借自己的意志力和老師的支持成就了現(xiàn)在的自己。

吳純老師的經(jīng)歷相信是很多家長(zhǎng)們有目共睹的,他也把琴童們學(xué)琴的過(guò)程總結(jié)成三個(gè)形象的興趣階段:從買(mǎi)琴到陪伴再到成長(zhǎng)。剛開(kāi)始的興趣點(diǎn)消磨最快,在這段時(shí)期更需要反復(fù)練習(xí),重要的是家長(zhǎng)也要配合孩子們,往往有些家長(zhǎng)會(huì)先比孩子堅(jiān)持不下去;度過(guò)這段時(shí)期后便是一種長(zhǎng)期的陪伴,練琴已經(jīng)是每天不可缺少的,有時(shí)或許不是練琴,而是為了表達(dá)和宣泄情緒;最后如果你已經(jīng)達(dá)到了前一階段,迎接你的是榮譽(yù)、鮮花和掌聲。

那么,在目前的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,企業(yè)紛紛研發(fā)了智能音樂(lè)教育產(chǎn)品,而他卻認(rèn)為市面上很多產(chǎn)品做得不盡人意。在接觸了很多品牌的智能鋼琴后,他也嘗試過(guò)庫(kù)客的智能音樂(lè)教育系統(tǒng)和產(chǎn)品,他覺(jué)得帶給他的觸感最接近真正的鋼琴,交互體驗(yàn)也是感受最好的。吳純老師除了是鋼琴家外也是一位老師,他談到了孩子學(xué)琴的問(wèn)題,問(wèn)題最多主要集中在識(shí)譜,有些家長(zhǎng)們甚至老師都不會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的存在。而庫(kù)客智能鋼琴其中一項(xiàng)功能是陪伴孩子識(shí)譜和訓(xùn)練糾錯(cuò)。

他還提到了成年初學(xué)者的學(xué)習(xí),他也認(rèn)為庫(kù)客智能鋼琴對(duì)于成年初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)有利工具,“標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)系統(tǒng),不需要老師就能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的,因?yàn)槌赡耆私邮苄率挛锏哪芰Ρ刃『⒆痈鼜?qiáng),能更快地上手,未來(lái)成人音樂(lè)教育市場(chǎng)來(lái)是很廣闊的?！?/p>

結(jié)合實(shí)際教育場(chǎng)景,教育問(wèn)題的深入探究

專(zhuān)家們發(fā)表各自觀點(diǎn)后,論壇進(jìn)行了提問(wèn)和深度討論環(huán)節(jié)。三位專(zhuān)家就專(zhuān)注于音樂(lè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的問(wèn)題和教育核心理念,在實(shí)際教育和生活場(chǎng)景中探討了一些深度的問(wèn)題——

Q:我國(guó)現(xiàn)在音樂(lè)領(lǐng)域的人才情況如何?

張宏光:現(xiàn)在從事音樂(lè)創(chuàng)作或者其他類(lèi)別的很多很多,怎樣把他們規(guī)范起來(lái)是我們正在探索的。我覺(jué)得現(xiàn)在絕大多數(shù)有才華的音樂(lè)人仍然在外漂泊,我們?cè)谧龅木褪前l(fā)掘他們。

Q:怎樣判斷一個(gè)人是否有音樂(lè)天賦?

張宏光:我覺(jué)得如果細(xì)說(shuō)就涉及到作曲等能力,不過(guò)我們都可以聽(tīng)出來(lái)一個(gè)人是否對(duì)音樂(lè)、旋律有感覺(jué),天賦很重要。天賦和教育是兩個(gè)不同的概念,教育只需要明白或了解,而天賦是刻在其中的。

Q:孩子音樂(lè)啟蒙應(yīng)該從哪方面著手?

韓嘉天:我認(rèn)為最重要的是從熟悉到喜歡,沒(méi)有陌生感。很多孩子家里買(mǎi)了琴,但只有彈琴才打開(kāi),這是很普遍但卻不是個(gè)好現(xiàn)象。我認(rèn)為應(yīng)該將彈琴變成一種習(xí)慣,比如我們家里的琴都是像鋼琴調(diào)律時(shí)那樣拆開(kāi)的,讓孩子熟悉里面的構(gòu)造,而不是讓它成為一個(gè)家具。孩子最好能把它變成生活的一部分,我們才能繼續(xù)音樂(lè)教育,并且發(fā)現(xiàn)頂尖人才。即使孩子以后不成為音樂(lè)人,也能把音樂(lè)變成生活的一部分,就像不是一定要吃西餐才去聽(tīng)音樂(lè)。而庫(kù)客也有相同的理念,把音樂(lè)融入生活,而不是讓它成為一脫離生活之外的藝術(shù)。

Q:怎樣判斷對(duì)于音樂(lè)的熟悉和喜歡?怎樣讓孩子熟悉?

韓嘉天:我覺(jué)得可以在孩子啟蒙時(shí)期,如果孩子有興趣可以為他購(gòu)置一個(gè)樂(lè)器。鍵盤(pán)樂(lè)器對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)最容易上手,庫(kù)客智能鋼琴也更適合低齡段的孩子。他們可以把它當(dāng)成一個(gè)大玩具,學(xué)習(xí)的同時(shí)也娛樂(lè)。學(xué)音樂(lè)最重要的是父母?jìng)冎С侄腋改敢蚕矚g音樂(lè),這也才能漸漸地感染孩子去喜歡。

Q:我們常說(shuō)英語(yǔ)啟蒙里“磨耳朵”很重要,音樂(lè)里這樣應(yīng)用效果是否也如此?

韓嘉天:放音樂(lè)其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是音樂(lè)背景聲,作為啟蒙是很好的方式但大家不能過(guò)度迷信。孩子的音樂(lè)基因很大程度上也和父母有關(guān),我覺(jué)得無(wú)需強(qiáng)迫孩子,孩子在小時(shí)候的感受力比父母強(qiáng)。

Q:互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)大背景下,您怎么看待庫(kù)客智能鋼琴?

吳純:培養(yǎng)一個(gè)興趣或習(xí)慣,更多是益智,而不是有目的。我希望彈鋼琴可以讓孩子培養(yǎng)成高級(jí)的“娛樂(lè)方式”,可以獨(dú)享自己的情感。去年的疫情為大家敲響警鐘,我們都有目共睹在線教育的發(fā)展勢(shì)頭。而庫(kù)客音樂(lè)也如此,同時(shí)我認(rèn)為線上與線下是可以結(jié)合的,庫(kù)客有著對(duì)孩子的吸引力,在今后希望可以做成一個(gè)很大的“鋼琴社區(qū)”,既能社交也能推出比賽,線上舉行音樂(lè)PK。

一直以來(lái)著重培養(yǎng)孩子音樂(lè)綜合素質(zhì)的庫(kù)客音樂(lè),此前于5月12日參加了在中國(guó)國(guó)際展覽中心舉辦的第23屆北京國(guó)際幼教展。展覽現(xiàn)場(chǎng),庫(kù)客音樂(lè)展示了與幼兒園合作的庫(kù)客智能鋼琴,有著科技引領(lǐng)藝術(shù)的教學(xué)理念。把古典音樂(lè)與人工智能教學(xué)設(shè)備完美結(jié)合,最大限度地發(fā)揮音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,使學(xué)生不僅能隨時(shí)學(xué)習(xí)和欣賞國(guó)內(nèi)外古典音樂(lè),而且能更好地享受學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程。

為了做真正意義上的音樂(lè)普及教育,庫(kù)客音樂(lè)打造了標(biāo)準(zhǔn)化的鋼琴集體課教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)具有音樂(lè)綜合素質(zhì)和獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的個(gè)人能力,造就音樂(lè)創(chuàng)造的全新人才。

“讓鋼琴不再遙不可及,讓音樂(lè)教育影響每一個(gè)孩子?！?/p>

隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能產(chǎn)品的普及,庫(kù)客音樂(lè)將加大在智能音樂(lè)教育方面的技術(shù)研發(fā)投入。在有完善技術(shù)支持的基礎(chǔ)上,庫(kù)客音樂(lè)還將探索更多教育資源,把握音樂(lè)教育的本質(zhì),持續(xù)給孩子專(zhuān)業(yè)、權(quán)威又充滿樂(lè)趣的音樂(lè)教育,在傳授基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的欣賞能力,并享受整個(gè)過(guò)程的快樂(lè)。