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公平與普惠一直都是教育的根本與核心。如何讓老師的教學(xué)更加高效、滿足學(xué)生更加個性化的學(xué)習(xí)需求,推動區(qū)域教育公平化,成為近年來教育行業(yè)探索發(fā)展的重要方向。在這樣的背景下,教育行業(yè)企業(yè)應(yīng)該如何緊扣行業(yè)脈搏,運用科技等創(chuàng)新力量助力教育新基建,提升校內(nèi)教育質(zhì)量、共創(chuàng)良好教育生態(tài)?

近日,騰訊產(chǎn)業(yè)共創(chuàng)營第二模塊在北京進(jìn)行,驗收教育賽道共創(chuàng)進(jìn)度與成果。北京大學(xué)教育學(xué)院副教授林小英,中國民辦教育協(xié)會會長劉林,騰訊智能產(chǎn)品副總裁、騰訊教育副總裁李學(xué)朝,騰訊研究院教育行業(yè)專家吳朋陽等教育行業(yè)大咖齊聚,帶領(lǐng)企業(yè)學(xué)員聚焦行業(yè)熱點、難點與痛點,探討AI等技術(shù)與教育的融合方向,描繪教育行業(yè)發(fā)展新趨勢,共話教育行業(yè)新發(fā)展、新未來。

探索科技與教育融合發(fā)展方向

未來,信息技術(shù)將如何與教育行業(yè)深度融合,發(fā)揮更大價值?縣域教育為何成為大家都在關(guān)注的話題?眾多行業(yè)專家來到共創(chuàng)營,帶領(lǐng)企業(yè)學(xué)員共同展開探討。

中國民辦教育協(xié)會會長劉林認(rèn)為,近年來,教育業(yè)正從經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)功能回歸到民生功能,回歸到以培養(yǎng)人為目標(biāo)?？萍己徒逃娜诤蠈x予教育更多的想象與可能性。劉林建議,企業(yè)可以發(fā)揮自己的技術(shù)能力,向教育科技的方向發(fā)展,為行業(yè)提供教育資源、數(shù)字資源等服務(wù)。例如,將科技與教育內(nèi)容相結(jié)合,建立針對地方的特定教育服務(wù)平臺;扎根研究教育相關(guān)課題;或是通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)鞏固客戶資源,建立數(shù)字化教育社區(qū),對此騰訊教育共創(chuàng)營就是一個具有代表性的案例。

中國民辦教育協(xié)會會長劉林

北京大學(xué)教育學(xué)院副教授林小英針對縣域教育提出了自己的觀察與見解。她表示,普惠與公平是教育的基礎(chǔ)與本質(zhì)?？萍急灰暈榫鈨?yōu)質(zhì)教育資源的有力手段,以信息化助力縣域教育可從三點出發(fā),一是提供非結(jié)構(gòu)化的課程資源,追求差異化與多元化的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)校的創(chuàng)造力;二是要幫助師生建立簡單、獨立且真正有效的溝通;三是幫助學(xué)生進(jìn)行自我管理。

北京大學(xué)教育學(xué)院副教授林小英

隨著AI等技術(shù)在教育領(lǐng)域的深化應(yīng)用,科技在推進(jìn)教育公平與普及方面,重要性愈發(fā)明顯。騰訊智能產(chǎn)品副總裁、騰訊教育副總裁李學(xué)朝認(rèn)為,AI的個性化推薦與知識圖譜的運用,推動教育向公平化與個性化演進(jìn)。例如騰訊的雙師課堂與專遞課堂,可運用圖像識別、視頻AI以及騰訊音視頻技術(shù)等基礎(chǔ)能力,確保在線遠(yuǎn)端授課避免延遲與卡頓,解決教育在線化遠(yuǎn)程化的問題,讓孩子真正體驗到科技教育的成果。李學(xué)朝表示:“騰訊希望在教育場景中釋放科技的力量,同時也回歸教育初心,使科技成為教育行業(yè)、智慧行業(yè)的助手?！?/p>

騰訊智能產(chǎn)品副總裁、騰訊教育副總裁李學(xué)朝

教育賽道共創(chuàng)第二模塊開啟,企業(yè)分享共創(chuàng)案例

值得注意的是,此次騰訊教育共創(chuàng)營第二模塊的課題共創(chuàng)進(jìn)行了升級,設(shè)置了多個特色環(huán)節(jié)。在升級開辟的新環(huán)節(jié)《教育共創(chuàng)營成長課堂》中,目前與騰訊云、騰訊教育合作完成度較高的學(xué)員,帶著自己的產(chǎn)品與大家分享合作成果,在共同探討與思考中加速成長。

以輕運動為核心的全民運動社區(qū)和服務(wù)平臺“悅動圈”APP,是目前全球最大的線上運動社區(qū)。在成長課堂的現(xiàn)場,悅動天下聯(lián)合創(chuàng)始人丁梽豪從產(chǎn)品、運營及市場銷售維度,分享了悅動圈與騰訊的合作共贏經(jīng)驗。產(chǎn)品方面,利用騰訊教育號、企業(yè)微信的一鍵同步能力,悅動圈解決了項目初始數(shù)據(jù)同步的難題;與此同時,悅動圈通過與騰訊云、騰訊教育深度結(jié)合,共創(chuàng)AI科技下的學(xué)校體育新生態(tài)。

另一位企業(yè)學(xué)員奔騰寶貝向?qū)W員們展示了B端智能硬件跳繩。產(chǎn)品利用騰訊AI以及大數(shù)據(jù)、云資源能力,構(gòu)建了支持跨校、跨區(qū)的PK場景,可同時支持1000個學(xué)校同時跨校PK,還可以通過直播將數(shù)據(jù)同步系統(tǒng),參與PK的學(xué)生也能同時看到對手,極大地解決了平時比賽存在的“辦賽難”、“裁判少”、“缺場地”的難題,使教育活動更加容易推廣與落地。

聚焦教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展,跨組融合共創(chuàng)解決方案

“課題共創(chuàng)”是騰訊產(chǎn)業(yè)共創(chuàng)營的特色模塊,每個賽道的企業(yè)都會在共創(chuàng)期通過多次共創(chuàng),不斷演進(jìn),從而提出行業(yè)解決方案。在此前的騰訊教育共創(chuàng)營第一模塊中,教育賽道的學(xué)員們經(jīng)歷了破冰融合,根據(jù)課題進(jìn)行了初步方向性討論與分組。

而第二模塊的重點則更聚焦于課題落地,輸出初步方案。在此次“課題共創(chuàng)”中,現(xiàn)場學(xué)員跨組融合、共創(chuàng)方案,4個小組聚焦共同目標(biāo),落地到場景識別和客戶需求痛點,最終產(chǎn)出價值畫布。

第一小組面向教育現(xiàn)代化高質(zhì)量發(fā)展,將共創(chuàng)課題定義為區(qū)域教育質(zhì)量提升,提出“1+1+N”策略,即輸出一套方案,打造一個標(biāo)桿,帶動N家成員企業(yè)共贏,從而實現(xiàn)整個共創(chuàng)營的核心底層價值。

學(xué)員們認(rèn)為,信息化是解決教育資源短缺的最優(yōu)解決方案。課堂、作業(yè)、教研、體育以及其他主要學(xué)科是學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的著力點。如果學(xué)校日常的行政管理、老師課堂教育、家?；涌梢越⒃诨ヂ?lián)網(wǎng)教育的平臺門戶之內(nèi),并以教育大數(shù)據(jù)智囊系統(tǒng)與內(nèi)容為基礎(chǔ),將會大大提升教學(xué)效率與精準(zhǔn)度。同時,騰訊的教育號等大數(shù)據(jù)能力也能夠為產(chǎn)品提供更大的能量。

第二小組聚焦科技類數(shù)字教育,提出提升學(xué)生綜合素質(zhì)評價的全面解決方案,搭建綜合素質(zhì)評價及學(xué)生成長、發(fā)展大數(shù)據(jù)平臺,培育學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、思考能力以及各種綜合能力。例如美術(shù)學(xué)科方面,能夠為中小學(xué)提供創(chuàng)作工具,教育資源以及一體化能力;“成長時光相冊”能夠提供展示學(xué)生成長記錄的解決方案,同時也能夠在閱讀方面提供智能輔助系列的技術(shù)以及超大型的朗讀資源等等。

第三小組選擇扎根職業(yè)教育,與騰訊聯(lián)合打造囊括課前、課中、課后的課堂產(chǎn)品,為線下機構(gòu)提供一站式上課的線上解決方案。

第四小組更關(guān)注高教的數(shù)字校園規(guī)范建設(shè)。由于當(dāng)前高校信息化資源十分充裕,各高校之間的信息化建設(shè)與數(shù)據(jù)獨立存在,基礎(chǔ)構(gòu)建的部分難以統(tǒng)一,第四小組決定從硬件入手,打造能夠囊括當(dāng)下熱門智能教室應(yīng)用的教室智能設(shè)備,助力高等院校打通各院系智慧教室賬號體系,統(tǒng)一基礎(chǔ)建構(gòu),加速高校信息化進(jìn)程,最終全面覆蓋到中小學(xué)、職業(yè)教育與高校。

通過課題共創(chuàng),學(xué)員企業(yè)們可以展示自己的想法,同時了解他組的方案思路。而在騰訊產(chǎn)業(yè)共創(chuàng)營中,不同課題小組之間的跨組融合常常發(fā)生,在互相了解后,往往就會產(chǎn)生更多有價值的碰撞,為教育行業(yè)解決方案的提出和落地加速。

企業(yè)融入“共創(chuàng)之境”把酒共祝產(chǎn)業(yè)未來

此次共創(chuàng)營的另一個特色環(huán)節(jié),是騰訊產(chǎn)業(yè)共創(chuàng)營獨家IP社群情感類產(chǎn)品“共創(chuàng)之境”,在這里學(xué)員們可通過趣味表演等形式,與現(xiàn)場的伙伴互動交流,暢談自己的產(chǎn)業(yè)人生,講述自己的創(chuàng)業(yè)故事。

在“共創(chuàng)之境”中,教育賽道的學(xué)員企業(yè)各展所長,情景化地創(chuàng)造了一個個場景故事,將創(chuàng)業(yè)的感受充分表達(dá)出來,也在過程中重新思考創(chuàng)業(yè)的意義和價值。在有笑有淚的故事中,學(xué)員們把酒共祝產(chǎn)業(yè)未來,在產(chǎn)業(yè)路上相伴同行的情義也得到了進(jìn)一步的升華與凝聚。

關(guān)于騰訊產(chǎn)業(yè)共創(chuàng)營

騰訊產(chǎn)業(yè)共創(chuàng)營是騰訊與優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)公司的聯(lián)合創(chuàng)新型解決方案孵化平臺,致力于洞察行業(yè)數(shù)字化趨勢,解決行業(yè)痛點。騰訊產(chǎn)業(yè)共創(chuàng)營基于騰訊客戶實際需求,不定期發(fā)布共創(chuàng)課題,吸引具備相應(yīng)能力的創(chuàng)業(yè)公司與騰訊共創(chuàng)解決方案,實現(xiàn)0-1創(chuàng)新解決方案的孵化落地。

2021年,騰訊產(chǎn)業(yè)共創(chuàng)營推出WeCity二期、FinTech、教育、出行四個加速器營,超過100家學(xué)員企業(yè)與騰訊一起圍繞“鄉(xiāng)村振興”、“金融營銷”、“素質(zhì)教育”、“智能網(wǎng)鏈”等15個課題開啟共創(chuàng)。