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“校長(zhǎng)邦2018TIME教育科技大會(huì)”4月18日熱度不減，活動(dòng)的第二天特別針對(duì)不同領(lǐng)域開設(shè)了5大專場(chǎng)論壇，教育科技論壇專場(chǎng)更是匯聚了網(wǎng)易有道、朗播網(wǎng)、海風(fēng)教育等企業(yè)大咖，現(xiàn)場(chǎng)分享了很多落地實(shí)踐的干貨。

其中朗播網(wǎng)CEO杜昶旭結(jié)合自身多年的實(shí)踐，針對(duì)目前語培市場(chǎng)現(xiàn)狀，進(jìn)行了主題為《打造智能化的“雙師模式”，為傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)賦能》的分享。

朗播網(wǎng)杜昶旭在TIME大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)做主題分享

由于地區(qū)差異以及教育資源的差異，雙師模式迅速?gòu)V受關(guān)注，但是深究本質(zhì)，我們發(fā)現(xiàn)目前市面上大部分的雙師模式只是某種層面解決了知識(shí)傳達(dá)階段的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，而其實(shí)線下的老師不能完全掌握學(xué)生學(xué)習(xí)后的現(xiàn)狀，因此針對(duì)性的訓(xùn)練就無從談起。

杜昶旭首先分析了傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的三大現(xiàn)狀：以教學(xué)和監(jiān)督服務(wù)為主體；品類垂直，拓科能力差；高品質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容研發(fā)能力不足，基于現(xiàn)狀杜昶旭分析指出了雙師模式目前存在的問題：

1.授課老師和輔導(dǎo)老師之間存在數(shù)據(jù)斷層；

2.產(chǎn)品主體依然只是“課程”和“服務(wù)”；

3.學(xué)生的行為數(shù)據(jù)無法有效采集和反饋；

4.輔導(dǎo)老師的行為“非標(biāo)”。

因此，真正的雙師模式一定是用數(shù)據(jù)進(jìn)行串聯(lián)的。因?yàn)閿?shù)據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為可以直觀展現(xiàn)；因?yàn)閿?shù)據(jù)，我們能為學(xué)生提供更好的針對(duì)性練習(xí)；因?yàn)閿?shù)據(jù)，避免了線上和線下的老師“各干各的事”。

這也是朗播網(wǎng)發(fā)布Inside系統(tǒng)的本質(zhì)理念：精準(zhǔn)測(cè)評(píng)+個(gè)性化練習(xí)+行為數(shù)據(jù)分析+數(shù)據(jù)管理的一站式服務(wù)能更好地賦能行業(yè)。加上了智能化數(shù)據(jù)的雙師2.0模式，不僅能有效降低運(yùn)營(yíng)成本，同時(shí)也用標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品有效地改善了品控的問題。

“技術(shù)的發(fā)展是驅(qū)動(dòng)了整個(gè)社會(huì)分工的變化，我們雖然不過度地強(qiáng)調(diào)新概念，但是要相信技術(shù)和數(shù)據(jù)必將推進(jìn)行業(yè)的升級(jí)?！倍抨菩袢缡钦f。

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