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　　2017年，蕃茄田藝術(shù)以連續(xù)舉辦了四屆的CAA全球創(chuàng)作獎為案例研究的《STEAM在中國的實踐：蕃茄田藝術(shù)CAA全球創(chuàng)作獎》學(xué)術(shù)論文，從投往全美藝術(shù)教育學(xué)會(以下簡稱NAEA)的全球1700篇論文中脫穎而出，向世界展示了屬于中國的STEAM實踐。蕃茄田藝術(shù)CAA全球創(chuàng)作獎的研究成果得到國際藝術(shù)教育界的肯定，蕃茄田藝術(shù)也因此獲邀出席NAEA大會。2018年3月22日(美國時間)，精中國際兒童教育研究院副院長吳雨致代表蕃茄田藝術(shù)出席大會并發(fā)表論文主題演講。

　　CAA全球創(chuàng)作獎席卷美國NAEA大會

　　大會上，副院長吳雨致帶著蕃茄田藝術(shù)獨創(chuàng)性的內(nèi)容進行演講，發(fā)表一經(jīng)開始就獲得了眾多國際參會者的踴躍聆聽。副院長吳雨致圍繞“STEAM在中國的實踐：蕃茄田藝術(shù)CAA全球創(chuàng)作獎”的主題開講，通過公開發(fā)表的方式向全世界溝通中國的藝術(shù)教育理念和教學(xué)成果，并和大家針對藝術(shù)教育的國際化進行了互動探討。

　　STEAM風(fēng)潮在2011年興起，7年探索，新加入的“藝術(shù) ”領(lǐng)域到底在STEAM中扮演了什么角色?藝術(shù)能為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)帶來什么?這正是蕃茄田藝術(shù)CAA全球創(chuàng)作獎研究的課題。

　　蕃茄田藝術(shù)：藝術(shù)驅(qū)動孩子主動探索和創(chuàng)造

　　蕃茄田藝術(shù)從2014年開始舉辦CAA全球創(chuàng)作獎，嘗試進行從藝術(shù)出發(fā)的STEAM方案。CAA全球創(chuàng)作獎每年都會邀請一批來自全國各地的孩子，帶著他們各自的藝術(shù)方案來到藝術(shù)館，進行3天的大型集體創(chuàng)作。孩子們會在每天8個小時的創(chuàng)作經(jīng)歷中，與隊友、老師、媒材對話。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從挫折中找到突破之道，這些都是很重要的經(jīng)歷。創(chuàng)作獎的主題以生活事件出發(fā)，從立體物件至空間裝置，期待孩子透過主題，以自身經(jīng)驗出發(fā)，開啟創(chuàng)作。

　　副院長吳雨致在演講中說到，音樂、戲劇、物理理論等都是創(chuàng)造力的結(jié)果與表達方式，藝術(shù)同樣也是表達方式之一，但卻擁有其他學(xué)科沒有的特殊架構(gòu)。藝術(shù)在STEAM中，不只有美化的作用，而是扮演統(tǒng)整的角色。

　　與從STEM到STEAM不同，蕃茄田藝術(shù)CAA全球創(chuàng)作獎是從ART到STEAM，強調(diào)STEAM學(xué)習(xí)必須與孩子的“心流狀態(tài)”結(jié)合，是感同身受，是有感而發(fā)，是由藝術(shù)帶動孩子的內(nèi)趨力，讓孩子去探索、連結(jié)、統(tǒng)合科學(xué)知識。

　　同時，蕃茄田藝術(shù)的STEAM進行方式，是老師與學(xué)生的雙成長，在其中，發(fā)揮雙重鷹架的功能。對老師，是刺激教師接觸跨學(xué)科領(lǐng)域的思維。對孩子，其實孩子是在做研究，只是以藝術(shù)的方式表達。

　　藝術(shù)創(chuàng)作不單是沖動的感受，它更具備研究精神，不同的是，研究的起點一定要來自孩子的“心流經(jīng)驗”與狀態(tài)，將人類的情感具體化，以藝術(shù)的思維調(diào)度STEM的技能，讓科技有心靈的力量，心靈有更主動的表達能力，正是未來智能時代所需要的能力。

　　據(jù)了解，現(xiàn)場副院長吳雨致給眾多參會者展示了一張張孩子創(chuàng)作的作品照片，帶給人們不一樣的孩子創(chuàng)作想象!在這些作品中，創(chuàng)作多變的方式和孩子們的創(chuàng)意相互交織，成為一扇扇有趣的窗口，展示孩子們奇妙的內(nèi)心世界，引起了許多參會的藝術(shù)教育者的關(guān)注!

　　作為中國創(chuàng)新教育的先驅(qū)，蕃茄田藝術(shù)緊貼國際教育趨勢，專注于藝術(shù)教育的研究與發(fā)展，將有中國特色的藝術(shù)教育理念傳達給世界，并將吸收到的最先進的藝術(shù)教育思潮帶到國內(nèi)。