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我的大學(xué)--武漢科技大學(xué)之教風(fēng)

“師表”，榜樣，表率，在人品學(xué)問方面作別人學(xué)習(xí)的榜樣，出自《北齊書·王昕書》“楊愔重其德業(yè)，以為人之師表”?！盀槿藥煴怼?，言教身教并舉，經(jīng)師人師同求，是訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)矩，培養(yǎng)學(xué)生的目標。“敬業(yè)”，從業(yè)忠誠不移，工作勤勉毋懈，是對教育事業(yè)的神圣感和責(zé)任心?！胺瞰I”，無私無我，熱愛教育對象，是師德的核心?！盀槿藥煴?敬業(yè)奉獻”是武漢科技大學(xué)辦學(xué)百年來教風(fēng)的集中體現(xiàn)。

學(xué)高為師，行為世范。教師的一言一行無不對學(xué)生起著潛移默化的影響。多年來，學(xué)校一直要求教師們不僅要認真上好每一堂課，而且要身體力行，以自己的人格魅力去感染學(xué)生，塑造學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的“崇實”作風(fēng)和寶貴的“鋼鐵品質(zhì)”。

全國“五一”勞動獎狀和獎?wù)芦@得者、全國優(yōu)秀教師方康玲，在2004年湖北省教師先進事跡報告會上發(fā)言說：“國運興衰系于教育，而教育興衰系于教師”，“既然選擇了做教師，就是要精心備課，認真上課，決不能敷衍學(xué)生?！睒銓嵉脑捳Z，道出了方康玲教授嚴謹務(wù)實的作風(fēng)和表里如一的品質(zhì)。她四十年如一日，備課時，一絲不茍，務(wù)求充分；課堂上，嚴于律己，從嚴治教；授課時，毫無保留，傾其所學(xué)；把自己對教育事業(yè)的忠誠，對學(xué)生的熱愛，融入到課堂教學(xué)中，貫穿到人才培養(yǎng)中，以自己人格魅力感染學(xué)生，塑造學(xué)生，使學(xué)生傳承她的優(yōu)良作風(fēng)和優(yōu)秀品質(zhì)。方教授要求自己的學(xué)生，必須在理論分析正確的基礎(chǔ)上，進行實驗和試驗驗證，不能僅僅做仿真了事。崇實求精之花，必結(jié)豐碩之果。近5年來，方教授獲省部級科技進步獎4項，所主講的課程被評為國家精品課程。她編寫的《過程控制與集散系統(tǒng)》教材溶入了大量的實際科研成果和實例，獲得了一致好評?！靶拍顖远ú灰?，奮斗鍥而不舍”是方康玲教授2005年一篇文章的標題，這也是她踐行“鋼鐵品質(zhì)”的一個寫照。

張一敏是我校選礦方面的教授。他三年內(nèi)獲2項省部級科技進步一等獎、1項國家科技進步獎。他主持的“含鐵渣塵高效利用關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)與工業(yè)應(yīng)用”項目，歷時7年終獲成功，2007年榮獲國家科技進步二等獎。葉義成教授認為：“張一敏的特點就是‘堅韌不拔’，項目能夠成功也在于‘堅韌不拔’”。張一敏在生活中沒有“星期天”的概念，總在忙碌。為了攻克鐵渣和硫酸渣污染環(huán)境、不易高效利用的世界性難題，研制中國人自己的超極限螺旋溜槽，張一敏承受了難以想像的創(chuàng)業(yè)艱辛。經(jīng)費太少省著花，沒錢買設(shè)備就自己造，那段時間里張教授既是設(shè)計師，又是搬運工和電焊工。艱難困苦，玉汝于成。歷時7年，當(dāng)項目完成之時，人也病倒了。張一敏對學(xué)生說：“做事就要鍥而不舍，不能半途而廢”。

如今，學(xué)校有了越來越多踏實肯干的教師，全國優(yōu)秀教師李銳鋒也是踏實苦干、堅韌不拔的典型。2005年1月19日，她在《光明日報》上發(fā)表題為：“師愛是大學(xué)生思想政治工作的基石”一文后，被新華網(wǎng)等20余家新聞媒體轉(zhuǎn)載。同事們講：“李教授一直是身體力行踐行自己的觀點”。她常說：“學(xué)生是花錢來接受教育的，要對得起學(xué)生”。因此對待教學(xué)工作，她盡心盡力、傾情奉獻、精益求精。有次上課發(fā)高燒，她用“風(fēng)油精”擦頭，頑強地堅持上課，因為她講：“課堂神圣、教比天大”。我校很多教師就象李銳鋒教授一樣，時刻身體力行“崇實”傳統(tǒng)和“鋼鐵品質(zhì)”。