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　　“基礎(chǔ)教育”，聽起來似乎是一件很容易完成的事情。但是我們應(yīng)該深知，對(duì)于教育，沒有小事，更沒有簡單的事。因?yàn)榻逃龑?duì)一個(gè)人的影響是終身的，它可以化為日常的言語行動(dòng)體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)，也可以融進(jìn)人生的目標(biāo)志向指引前進(jìn)方向，改變我們一生的軌跡。而基礎(chǔ)教育，作為造就人才和提高國民素質(zhì)的奠基工程，是我們接受教育的第一步，也是根本的一步。這一階段的所學(xué)所見，將在很大程度上決定著我們的人生基調(diào)或高、或低，不容輕視。

　　一、Nice to meet K12基礎(chǔ)教育

　　K12基礎(chǔ)教育是指從幼兒園(Kindergarten，通常5-6歲)到十二年級(jí)(grade12，通常17-18歲)。這兩個(gè)年紀(jì)是美國、澳大利亞及加拿大等國家免費(fèi)教育的頭尾年紀(jì)，用作對(duì)基礎(chǔ)教育階段的通稱。

　　美國是世界上教育質(zhì)量最高的國家之一，其教育體系獨(dú)特而完整。較之國外經(jīng)歷多年改革而完善的K12基礎(chǔ)教育體系，我國的基礎(chǔ)教育體系還存在較大發(fā)展空間。

　　早在1910年，美國實(shí)用主義哲學(xué)家杜威就有這樣一個(gè)判斷：“學(xué)校教育失敗的關(guān)鍵，在于人們開始認(rèn)為學(xué)校僅僅是一個(gè)傳授課程和培養(yǎng)習(xí)慣的隔絕的場所”。因此美國的教育者很早就意識(shí)到，要讓學(xué)生在更早的人生階段，接觸一種鼓勵(lì)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。所以他們在基礎(chǔ)教育階段尤其注重培養(yǎng)孩子的批判創(chuàng)新、獨(dú)立思考能力，不會(huì)局限孩子的想法，更不會(huì)以唯一的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。

　　二、不一樣的基礎(chǔ)教育，便是精彩

　　對(duì)于國際K12基礎(chǔ)教育課程的選擇，可能讓許多家長們眼花繚亂。因此，新東方國際游學(xué)根據(jù)國外的教育設(shè)計(jì)與家長的教育期待，推出新東方美國夏令營，K12基礎(chǔ)教育暑期游學(xué)項(xiàng)目——將孩子送入名校，其中包括美國“藍(lán)帶學(xué)校”、金帶學(xué)校、英國官方評(píng)級(jí)優(yōu)質(zhì)中學(xué)、澳洲州政府綜合評(píng)分95+優(yōu)質(zhì)小學(xué)等多所當(dāng)?shù)亟逃抗俜秸J(rèn)證的杰出學(xué)校，為孩子提供優(yōu)質(zhì)教育資源，使孩子們站在比普通人更高的起點(diǎn)上，提早適應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的學(xué)習(xí)生活。

　　新東方國際游學(xué)對(duì)接國外課程設(shè)計(jì)，獨(dú)家開創(chuàng)新東方國際夏令營戶外擴(kuò)展實(shí)踐，設(shè)置多種主題，為孩子提供多維度的素質(zhì)教育。

　　除了在課堂學(xué)習(xí)文化知識(shí)外，多種戶外探索活動(dòng)鍛煉孩子綜合能力。參加澳洲夏令營，在世界上最大的野生企鵝保護(hù)基地為野生企鵝筑愛巢;還將有機(jī)會(huì)加入英國夏令營百年私校暑期營地，在各類體育、手工、藝術(shù)等特色課程中，激發(fā)想象與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)孩子們廣泛、獨(dú)特的興趣，收獲獨(dú)一無二的經(jīng)歷與氣質(zhì)品格的提升。

　　參加國際夏令營K12基礎(chǔ)教育項(xiàng)目的游學(xué)生可體驗(yàn)最高長達(dá)14天的暑期插班經(jīng)歷，與當(dāng)?shù)乇拘W(xué)生一起上課， 體驗(yàn)走班制教育模式。

　　走班制以興趣為導(dǎo)向，不固定教室與老師，能夠最大限度開闊、尊重學(xué)生的自主想法，使其根據(jù)自身能力水平和興趣愿望選擇不同上課內(nèi)容。如此，通過在基礎(chǔ)教育階段參加國際夏令營體驗(yàn)國外插班生活，學(xué)生們將逐漸找到未來發(fā)展方向，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能與興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)自信心與成就感，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)無壓力的學(xué)習(xí)。

　　三、 尊重個(gè)性，遇見交融式成長

　　中西方的基礎(chǔ)教育差異十分明顯——中式教育的培養(yǎng)下學(xué)生勤奮，但十分缺乏應(yīng)用創(chuàng)新能力，禁錮在分?jǐn)?shù)的魔咒中;而西式教育的培養(yǎng)重在提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、批判思考的能力，使孩子對(duì)這個(gè)世界有更獨(dú)立的認(rèn)識(shí)。新東方國際游學(xué)正是希望中國學(xué)生能夠在不同的教育文化中不斷完善自我，實(shí)現(xiàn)更加健康、全面的發(fā)展。

　　通過新東方國際游學(xué)基礎(chǔ)教育夏令營項(xiàng)目，家長與學(xué)生可一同領(lǐng)略國外學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)設(shè)計(jì)，彼此都能進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解教育的真正意義。既能調(diào)和父母傳統(tǒng)“嚴(yán)師出高徒”的教育觀念，也能改變孩子一直以來對(duì)接受校園教育的抵觸心理。

　　基礎(chǔ)教育的價(jià)值就在于幫助孩子找到隱藏在體內(nèi)的特殊使命，為他們初步找到未來發(fā)展的方向。在基礎(chǔ)教育階段，綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，比起課本知識(shí)的胡亂填塞顯然對(duì)孩子的未來發(fā)展更有裨益。國外的基礎(chǔ)教育不會(huì)如國內(nèi)基礎(chǔ)教育一般嚴(yán)格要求學(xué)業(yè)成就，而是以全腦教育為理念，注重孩子的多方面發(fā)展，給予足夠的尊重和正確的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)屬于孩子自己的稟賦、愛好、特長，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

　　正如國家基礎(chǔ)教育課程教材工作委員會(huì)委員夏谷鳴曾說：“我們的孩子起跑快，但后勁不足。當(dāng)初奧數(shù)很好的孩子，未來研究數(shù)學(xué)的并不多，因?yàn)闆]有真正的興趣?！笨梢娕d趣對(duì)孩子的終生發(fā)展起著十分重要的作用。新東方國際游學(xué)基礎(chǔ)教育國際夏令營項(xiàng)目將帶領(lǐng)孩子在國外興趣引導(dǎo)式課堂發(fā)現(xiàn)自我，為人生開創(chuàng)新的可能，實(shí)現(xiàn)偉大成就。

　　為了盡早讓家長學(xué)會(huì)領(lǐng)悟教育的本質(zhì)，讓孩子能夠?qū)崿F(xiàn)綜合發(fā)展，新東方國際游學(xué)甄選全球優(yōu)秀K12基礎(chǔ)教育國際夏令營游學(xué)項(xiàng)目，幫助孩子在人生的起跑線上加滿能量，追求更遠(yuǎn)更高的成就。