廣州熱線

記者 李響 雖已是八月下旬，暑熱依舊不減，與天氣同樣熱力四射的還有艾瑞德國際學校的老師們。在總結(jié)完昨日的授課之后，在今日，艾瑞德教師們又將迎來一位“教育大咖”的“智慧啟迪”。

課程培訓進行到第二日，今天是由小學數(shù)學特級教師，國家“萬人計劃”教學名師，第三屆“全人教育獎”提名獎獲得者，課標蘇教版小學數(shù)學教材編寫組成員的賁友林老師為艾瑞德全體教師帶來的一場全天“數(shù)學盛宴”。

在上午的授課中，賁友林老師以“課例：找規(guī)律”和“報告：透視課堂”為主題進行培訓，將數(shù)學的教學教研中所遇到的“疑難雜癥”一一解答，賁友林老師以其深入淺出的講解，以數(shù)學教學中的熱點問題下手，配以接地氣的講解詮釋，讓在座老師們?nèi)胄娜攵?，瞬間思路開闊。

在賁友林老師和五五班學生配合的“示例課堂：找規(guī)律”中，以課前破冰活動詢問學生們課前老師都跟自己交待了什么起筆，進而引出本堂課程的規(guī)則，樹立學生們的規(guī)則意識，并為學生們鼓掌，進行課前的鼓勵。隨后，在“找規(guī)律”的一堂課中，賁友林老師十分用心的準備教學素材，讓學生進行適時小組討論，設期待、留懸念，點燃學生們的學習熱情，鼓勵他們發(fā)言。同時，他也不斷在“追問為什么？”（每位學生回答問題之后，追問其他同學是否聽懂），帶領孩子們發(fā)現(xiàn)課程中預設的“規(guī)律問題”，引領孩子們自己提出新的問題……

一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課程匆匆結(jié)束，孩子們意猶未盡的下課，不知不覺中已經(jīng)學會了許多關于“規(guī)律”的數(shù)學知識。之后，賁友林老師和現(xiàn)場老師互動，互相交流關于課堂的問題。

示范課之后，來到賁友林老師的講座環(huán)節(jié)，他以“透視課堂”為主題，從聽課記錄說起，拋出教學中引人深思的問題：“聽課記錄，你記錄了什么？記錄的是教的行為，還是學的表現(xiàn)？記錄的是課堂現(xiàn)場，是否有自己即時性的思考？”打開老師們對于記錄課堂的新思路。

同時，他也說，“課堂不同于工廠，課堂最好玩的地方就是不知道課堂發(fā)生了什么。”“行為的背后一定有想法。”“我不讓世界改變我的微笑，我要用微笑改變我自己?！钡鹊汝P于課堂教學的見解，并由此一一擴展開去，干貨與幽默并重，讓人有所學習又不覺枯燥。短短一個半小時，讓老師們對于課堂的理解更加亮堂、直觀。

最后，他也給老師們留下一個終極思考命題：“在我的課堂上，我的學生能不能安全自由的表達自己的想法？”

講座之后，李建華校長就講座發(fā)表自己的感想，表達自己的兩點思考：“1.我們自己和這些大家、名家相比，缺失什么？2.我們的課堂和他們相比，缺失什么？”李建華校長表達了邀請這些名家名師來艾瑞德進行培訓的目的：“追求真實，讓自己變得更好?！?/p>

他的分享令現(xiàn)場的老師們陷入深深的思考，如何對待自己的學生、如何對待自己的課堂，都將是艾瑞德教師在新學期將要面臨的重要課題與改變。

下午，賁友林老師以“數(shù)學學科模擬課堂研修活動”為主題為全體數(shù)學組老師進行了培訓與教學座談。賁友林老師給每一位數(shù)學組的老師們發(fā)了一張卷子，讓老師們此刻換位思考，變成學生，以學生的視角去完成卷子、小組討論，并且提出自己的疑問，真正的感受“以學生為中心”。

他說，“作為老師，有三個階段，關注教材、關注自己、關注學生，老師真正明白自己干的所有事情都是為了學生發(fā)展服務，老師就是要服務于學生。道理大家都懂，但做起來有一定困難，這需要相當長的階段和自己不懈的努力，才能實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)變和提升?！?/p>

今天一天，賁友林老師以自己的經(jīng)歷與感悟，與老師們分享、體驗，透視課堂、理解課堂，以學生為中心，成為一名好的老師。

經(jīng)過今天的講座老師們紛紛表示，“聽了賁友林老師的講座，讓我們對課堂的理解更加亮堂、直觀、深入了，而且在進行學科體驗的時候，感受角色轉(zhuǎn)換，進入學生視角，讓我覺得真的有一定困難，說明我們在課堂上一直以來還是以老師教的觀念根深蒂固，而沒有真正將學生的感知放在第一位，這都是需要改進的不足。在課堂上，老師不是高高在上的存在，學生才是中心。明白了這些道理，我們以后要多注意、多改進，讓我們的課堂真正變成以學生為中心的優(yōu)質(zhì)課堂?！?/p>

專家介紹：

賁友林：賁友林，小學數(shù)學特級教師，國家“萬人計劃”教學名師，第三屆“全人教育獎”提名獎獲得者，課標蘇教版小學數(shù)學教材編寫組成員，《教育視界》數(shù)學教學版執(zhí)行主編,南京市賁友林小學數(shù)學名師工作室主持人，現(xiàn)任教于南京師范大學附屬小學。曾獲全國小學數(shù)學優(yōu)化課堂教學第五屆觀摩課評比一等獎。著有《此岸與彼岸》《此岸與彼岸2》《現(xiàn)場與背后》《賁友林與學為中心數(shù)學課堂》《尋變：賁友林的“學為中心”數(shù)學課》等專著。

特別鳴謝：馬競老師、孟少丹老師亦對本文資料整理有所貢獻。