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孩子在眾人面前侃侃而談是多數(shù)家長的渴望，但在生活中，爸爸媽媽經(jīng)常為孩子在公眾場合沒能完全表達(dá)出思想而感到有些遺憾，常常羨慕那些能言善辯的孩子。

當(dāng)眾發(fā)言對孩子的成長來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，許多孩子面對這種情況都會臉紅緊張，不知道說什么或者不會表達(dá)?？诓派鷿斐杀磉_(dá)欠缺不完整，溝通和交往陷入尷尬境地，機(jī)會也就一閃而逝。

表達(dá)能力對孩子以后的發(fā)展，對學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)以及未來的工作都起著舉足輕重的影響作用。

有的孩子膽小內(nèi)向,不善于口頭表達(dá)自己的思想；有的孩子語言邏輯不當(dāng)；有的孩子詞匯單一、缺少規(guī)范；有的孩子語言發(fā)音錯(cuò)誤、講話毛病百出。

實(shí)際上從小訓(xùn)練孩子的口才及心理素質(zhì)，增強(qiáng)孩子的“自信力”、“堅(jiān)持力”，這些問題都能解決。

口才培訓(xùn)重在兩方面：①心理素質(zhì)：敢說，愿意說！——性情和品質(zhì) ②語言思維：能說，說得好！——知識和技能

可能還有些家長不明白少兒口才培訓(xùn)與成人口才培訓(xùn)的區(qū)別，少兒口才注重激發(fā)語言潛能，培養(yǎng)語言習(xí)慣，重心理素質(zhì)和語言習(xí)慣培養(yǎng)，而成人口才專業(yè)較強(qiáng)，重語言思維和語言技巧。

兒口才培訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)是幫助提高孩子的語言能力、養(yǎng)成語言習(xí)慣，但是能力的提高和習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，必須遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方，循序漸進(jìn)。讓孩子從“敢于表達(dá)”到“樂于表達(dá)”再到“巧于表達(dá)”！

性格內(nèi)向的孩子，在學(xué)習(xí)伊始表現(xiàn)不出怎樣大的進(jìn)步，與其他孩子比較起來甚至?xí)尲议L覺得相差甚遠(yuǎn)。其實(shí)，這只是孩子自身語言表達(dá)現(xiàn)狀的臨時(shí)反應(yīng)。他們與外向孩子行為表現(xiàn)的進(jìn)步不同，他們的進(jìn)步是在內(nèi)心里一點(diǎn)一滴的積累的，是在慢慢的感受與體驗(yàn)中改變的，只是，這也需要一定的時(shí)間。

總之，口才培訓(xùn)要根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)因材施教，家長也要認(rèn)識到孩子口才學(xué)習(xí)的差異性，也只有真正理解了“差異性”，才會更明白口才學(xué)習(xí)的“持久性”，幫助孩子取得最后的勝利。