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01

有兩則新聞，讓人覺得心里堵得慌，不吐不快。

一則是，某天深夜12點，某小學的一個班級群內(nèi)，一名學生的爸爸專門@老師問：

“老師，睡了沒？”

老師回答說：

“睡了，怎么有事嗎？”

這名爸爸隨即開懟：

“你睡覺了，我閨女還沒睡覺呢，你睡什么睡！你給孩子布置那么多作業(yè)，憑什么你能睡覺？我孩子12點不能睡覺？”

說實話，就算老師作業(yè)真的留多了，但一個男家長對一個女老師在半夜12點故意把人打擾醒怒懟，也是缺乏最基本的禮貌和教養(yǎng)。

有多大仇多大恨，才大半夜的把人家叫起來這么懟人家！

更何況，一個班級的作業(yè)總量，并不是班主任能夠決定和控制。

令人心寒的是，對這樣的家長，還有人表示支持，覺得他做得“挺爺們”的，還在給他點贊。

不知道那位班主任晚上遭遇這樣的一幕之后，能不能接著睡著，會不會失眠。

她第二天再面對班里的學生時，還能不能再愛意滿滿。

02

另一件事，某小學二年級學生高某在下午第一節(jié)上課前，和同學們在操場玩耍。

結(jié)果高某不幸被移動足球門砸傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

次日上午，學生高某家人來到學校，對班主任曹老師進行毆打。

據(jù)曹老師自述，“一個高高的男的一下把我拽住，上來就是一腳，然后后面女的追上了就拽著我的頭發(fā)開始毆打，人越來越多把我圍住。開始還能試到挨打，最后身上麻木什么都感覺不到，只是覺得很多人拽我的頭發(fā)撕著我的衣服。我以為很快學校的人就會拉開讓我跑出去，可是沒有，盡管有人拉架可還是被打了很久很久……”

“我哭著喊著，到處亂轉(zhuǎn)卻到處是拳頭，他們邊打邊喊著：給她打死！”

不知道在接下來的工作中，曹老師會不會有心理陰影，其他老師看到了曹老師的慘狀，會不會也心有余悸。

03

孩子在學校不幸死亡，家長悲痛，老師也傷心。

最主要的是，孩子在非上課時間出了意外，和班主任的關系并不大。

學生在操場活動的時候被移動足球門砸傷，如果論責任，也是學校的管理責任更大一些。

家長不應該把怒氣都發(fā)泄到班主任身上，并對其訴諸暴力。

而現(xiàn)在學生家庭作業(yè)太多，這是應試教育的大背景下必然會出現(xiàn)的問題。

作業(yè)多，孩子累，家長累，老師也累。身為老師，在給學生們增加作業(yè)量的同時，其實也是在給自己增加工作量，他們本身也是應試教育的受害者。

更不用說，每一位老師其實也都是家長，他們也有孩子，他們的孩子也在身受作業(yè)之苦。

面對家長的怒懟，班主任回復“我家孩子也沒睡，做作業(yè)呢”就說明了這一點。

作業(yè)多家長可以恨老師，但老師又該恨誰呢？

04

如果說現(xiàn)在教師這個職業(yè)面臨著有史以來最大的信任危機，恐怕并不為過。

在一些家長的眼里，老師已經(jīng)沒有太多的正面形象。

我們可以想象，那位半夜叫醒老師的家長，會在孩子面前怎樣評價老師。

但很多家長也許不知道，自己的情緒是可以傳染的。

他們對老師的不滿，早已經(jīng)讓孩子知道，進而引發(fā)學生對老師的不滿。

而孩子上學最忌諱的一點，就是恨老師，對老師不滿。

由于不喜歡某位老師于是不喜歡他的課，于是該科的成績慘不忍睹，這樣的例子有太多太多。

家長和學生恨老師的結(jié)果，其實與老師無損，受影響最大的，還是孩子。

05

現(xiàn)在的教育確實有問題，但真的問題不是出在老師身上。

在孩子的教育上，老師和家長的目標是完全一致的，這一點我們不應該有絲毫懷疑。

就算大家的教育理念不同，也應該平心靜氣坐下來進行溝通。

只有這樣，大家才能心往一處想，勁往一處使，把所有精力都用到孩子身上，而不是空耗在互懟當中。

教師這個行業(yè)需要奉獻和付出，但他們也需要最起碼的尊重和理解，如果家長恨老師，老師怎么可能愛孩子。

如果家長都恨老師，如果老師都不再愛學生，那么，教育會走向何方，我們的孩子未來將會怎樣，非常讓人擔心。

真的，家長懟老師，不會有勝者，家長贏得越精彩，教育會輸?shù)迷綉K。

作者：以教師和家長的雙重視角看教育，文章影響了億萬學生和家長。