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為什么孩子總是在學(xué)習(xí)上犯同樣的錯(cuò)誤呢?輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí),你是否經(jīng)常怒火中燒,束手無策?本周五,中央廣播電視總臺新影中學(xué)生頻道熱播的大型教育談話類節(jié)目《智慧學(xué)習(xí)方程式》第10期就對這一現(xiàn)象進(jìn)行了深入的剖析。欄目主講人賈云?，F(xiàn)場提供了全新教育思路,幫助孩子走出學(xué)習(xí)困境,給家長們帶來了很大啟發(fā)。

家長們應(yīng)放下“本該”思維,關(guān)注學(xué)習(xí)的拐點(diǎn)

對于不少家長來說,輔導(dǎo)孩子作業(yè)太難了?！安粚懽鳂I(yè)母慈子孝,一寫作業(yè)雞飛狗跳”。家長們不能理解的是,孩子“本該”記住了,為什么轉(zhuǎn)身就忘了呢?那么簡單的題“本該”算對了,為什么一算就錯(cuò)了?

賈云海認(rèn)為,這其實(shí)是家長們站在自己的立場上所想的,用自己的認(rèn)知、用“本該”思維去衡量孩子,覺得孩子學(xué)完了就本該掌握、做對。其實(shí),孩子無法學(xué)會可能是因?yàn)樵撝R點(diǎn)過難,超出了理解水平,即遇到了學(xué)習(xí)的拐點(diǎn)。

欄目主講人賈云海對話題深入分析

孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)階的過程,大到從小學(xué)到初中再到高中這種學(xué)段式的躍遷,小到某個(gè)學(xué)段下各個(gè)知識點(diǎn)之間的思維轉(zhuǎn)換,都需要一一邁過,這就是學(xué)習(xí)的階點(diǎn)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)總是學(xué)不會的時(shí)候,階點(diǎn)就變成了拐點(diǎn)。

舉個(gè)例子,在小學(xué)數(shù)學(xué)中,孩子知道1+1=2,他就很快能知道1+2=3,一直到1+8=9。但是很多孩子卻在計(jì)算1+9等于幾時(shí)犯了難。這是因?yàn)?計(jì)算結(jié)果從一位數(shù)變成兩位數(shù)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的階點(diǎn)。這個(gè)階點(diǎn)躍不過去、學(xué)不會,階點(diǎn)就成為了拐點(diǎn)。如果學(xué)會了,那么拐點(diǎn)就不復(fù)存在。這也說明了,每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)拐點(diǎn)是因人而異的。

幫孩子找到拐點(diǎn),需要更智慧的學(xué)習(xí)方式

邁過拐點(diǎn)如此重要,但是找到拐點(diǎn)卻是個(gè)難題,無法依靠人力解決。欄目觀察員顧國齊提出,如今的AI、大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)深入到各個(gè)教育場景中,能夠追蹤孩子的學(xué)習(xí)軌跡,形成數(shù)據(jù)畫像,定位學(xué)習(xí)拐點(diǎn)。

欄目觀察員顧國齊闡述用智慧學(xué)習(xí)方式找到學(xué)習(xí)拐點(diǎn)

當(dāng)拐點(diǎn)被找到,我們就可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)需求,幫孩子搭一個(gè)適合的梯子,提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣一來,家長就能和孩子同頻成長,幫助孩子有效渡過拐點(diǎn)。

所以,面對孩子的學(xué)習(xí),家長們一定要警惕這種“本該思維”,當(dāng)再發(fā)現(xiàn)孩子總是在同樣的題型上反復(fù)出錯(cuò),不妨和孩子一起找到學(xué)習(xí)拐點(diǎn),智慧學(xué)習(xí)。