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很多同學(xué)在高中學(xué)習(xí)中對生物學(xué)習(xí)比較吃力，但孫妮解構(gòu)生物一再強調(diào)，實際高中生物涉及到的只是一些生物學(xué)非?；A(chǔ)的內(nèi)容。只要用對方法，學(xué)起來真的很輕松。對于生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從以下四個方面入手：

一、掌握高中生物的學(xué)習(xí)規(guī)律

生物的學(xué)習(xí)有自身的規(guī)律，學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，也要遵循認識規(guī)律，因為掌握這些生物的學(xué)習(xí)規(guī)律對于生物知識的理解與運用非常有用。學(xué)習(xí)任何一種知識，人的認識都是由淺到深，由少到多，逐步積累，逐步深入的。生物本身是非常有趣的，當(dāng)你學(xué)習(xí)的生物知識由點成面，按照規(guī)律架構(gòu)成了體系，自然會有濃厚的學(xué)習(xí)興趣去繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

二、將生物知識點具體化

有些生物的知識，與現(xiàn)實聯(lián)系比較少，而思維越離開具體事物就越加抽象，學(xué)生理解起來就更加困難。這時就應(yīng)化抽象為具體，設(shè)法突破難點。

孫妮解構(gòu)生物解釋，學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識，提升知識的理解效果。學(xué)習(xí)生物時，將零散知識條理化，理論知識具體化、一般問題特殊化等突破難點的方法，都是高中生物學(xué)習(xí)的好方法。另外，因為實驗更能加深同學(xué)們對生物知識點的理解和記憶。所以，同學(xué)們可根據(jù)書本上的內(nèi)容多做一些生物小實驗。

三、善于對高中生物的知識歸納總結(jié)

在生物新課學(xué)習(xí)過程中，可以將知識分塊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后再把各分塊的知識聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的生物知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶，并且可以綜合運用。要將各知識點按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。要掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴展成知識網(wǎng)絡(luò)。要抓重點、抓主流，進行歸納總結(jié)，不要面面俱到。

四、善于對高中生物知識靈活運用

沒有輸出的學(xué)習(xí)是不牢固的，而靈活運用正是一種最有效的輸出方式，也是學(xué)好學(xué)活生物的關(guān)鍵，因為認識的目的就在于應(yīng)用。只有靈活運用知識才能記得牢，才能進一步深化對知識的理解，才能運用知識解決實際題目。

生物無處不在，無處不用，只要細心，定能學(xué)好、學(xué)活，考取理想的學(xué)習(xí)成績。孫妮解構(gòu)生物提醒大家，學(xué)習(xí)高中生物，不能埋頭苦背是多動腦、多研究才是好方法！