廣州熱線

最近在教育界流行起一個(gè)詞 “雞娃式教育”，意思是指父母給孩子不斷打雞血， “虎媽”“狼爸”們不停地讓孩子去拼搏，希望孩子有所成就。但“雞娃式教育”的背后，應(yīng)該 避免讓孩子成為一個(gè)單純知識的掌握者和照本宣科的執(zhí)行者。那么對思維能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要，要讓孩子真正能夠具備獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，成為未來世界問題的解決者。思維能力的養(yǎng)成選對適合的方法是最關(guān)鍵的問題所在，不然能力非但不會得到提升，只會浪費(fèi)時(shí)間和精力，還會致使孩子的學(xué)習(xí)興趣越來越低。

而瑞思教育自2007年成立以來就一直關(guān)注并深耕孩子的思維能力、知識能力、性格能力以及未來領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，有著14年思維能力培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，在思維能力培養(yǎng)方面具備相當(dāng)深厚的科研及教學(xué)實(shí)力。同時(shí)近日瑞思教育正式宣布品牌升級，并推出旗下少兒STEAM能力成長品牌“然點(diǎn)科學(xué)館”，其真正從中國孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，以思維提升為基礎(chǔ)，去更好助力孩子成為未來世界問題的解決者。

完善的課程體系，讓思維能力培養(yǎng)事半功倍

一套完善且適合中國孩子思維能力成長的課程體系，是培養(yǎng)孩子思維能力的重要載體，也是讓家長可以清晰看到孩子未來學(xué)習(xí)成果的主要因素。然點(diǎn)科學(xué)館在課程設(shè)計(jì)上主要分為“愛思考、樂探究、會創(chuàng)造”三大板塊，對應(yīng)課程中“科學(xué)思考力、科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)發(fā)明、未來創(chuàng)客”五大階段，每階段又由“思考力培養(yǎng)課、實(shí)踐應(yīng)用課、主題復(fù)習(xí)課”三大課程結(jié)構(gòu)組成，逐步培養(yǎng)孩子的思維和能力。

然點(diǎn)科學(xué)館先給孩子打下科學(xué)思維范式的基石，幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立的科學(xué)思考力。再讓孩子把科學(xué)思維運(yùn)用到科學(xué)的情境中進(jìn)行主動探索，不斷發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，建立從已知到未知的批判性思維。最后通過自身創(chuàng)造找到問題的解決辦法，實(shí)現(xiàn)方法與技術(shù)的革新，養(yǎng)成創(chuàng)造性思維。

在情境中互動探究，在思考中發(fā)展思維

斯坦福大學(xué)的Carol Dweck教授在關(guān)于兒童大腦發(fā)育研究的報(bào)告中曾指出，3—8歲的孩子雖然已經(jīng)具備了具象思維和抽象思維，用概念、判斷、推理等形式來認(rèn)識事物的本質(zhì)特性和內(nèi)在聯(lián)系，但仍需要在真實(shí)的客觀場景通過互動、游戲、對話等方式去理解個(gè)人感受。

然點(diǎn)科學(xué)館正是采用了創(chuàng)新的情境探究教學(xué)方法，不僅僅是簡單的課堂情境，而是融入了多樣化的真實(shí)主題場景，激發(fā)了孩子的探究興趣，用語言促動思維，在創(chuàng)造學(xué)習(xí)價(jià)值的基礎(chǔ)上樹立孩子正確的世界觀及價(jià)值觀。此外，然點(diǎn)科學(xué)館還打造了生成式游戲課堂，通過引入真實(shí)問題，并融入游戲互動中，讓孩子在教具操作中學(xué)習(xí)，順應(yīng)中國兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，形成“教師、兒童、材料、環(huán)境”的互動線，構(gòu)成“觀察發(fā)現(xiàn)、提出問題、假設(shè)猜想、操作探究、交流小結(jié)”的探究閉環(huán)，讓孩子在情境中互動探究，在思考中發(fā)展思維，能力成長更加見效。

正如瑞思教育董事長兼CEO王勵弘所言：“瑞思所做的教育產(chǎn)品絕不是簡單的“爆品思維”，而是根據(jù)未來孩子真正應(yīng)該具備的能力、品格與思維進(jìn)行言傳身教，這些需要教育工作者靜下心來打磨沉淀，再轉(zhuǎn)化為個(gè)性化的服務(wù)交付用戶?！?此次然點(diǎn)科學(xué)館的推出進(jìn)一步完善了瑞思教育的素質(zhì)教育品牌體系，也為家長解決孩子思維和能力培養(yǎng)提供了全新教育方案。未來瑞思教育將繼續(xù)給孩子提供更多優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育環(huán)境和資源，堅(jiān)守素質(zhì)教育，砥礪深耕，構(gòu)建卓越而有溫度的教育共同體。