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積極響應(yīng)中央人才工作會議號召，切實踐行人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)

2021年10月，舉賢網(wǎng)董事長王尚峰應(yīng)邀為武漢高校講授人才戰(zhàn)略實踐系列講座，百余位青年大學(xué)生傾聽講座，武漢院校的多位院長與教授出席講座，并對講座的內(nèi)容深度、現(xiàn)實指導(dǎo)意義和精彩呈現(xiàn)方式給予了高度評價。

中央人才工作會議于2021年9月27日在北京召開，強調(diào)要深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。舉賢網(wǎng)作為扎根人才行業(yè)15年的企業(yè)，肩具“為國舉賢”的使命和社會責(zé)任，深入踐行人才引領(lǐng)發(fā)展戰(zhàn)略，從大學(xué)生的人才實踐培養(yǎng)著手，為高校大學(xué)生開展人才戰(zhàn)略系列講座。董事長王尚峰總結(jié)多年的人才研究成果和15年的人才實踐經(jīng)驗，從“人才哲學(xué)”角度，解析人才定義的內(nèi)涵與外延；從“宏觀之人才輩出”角度，分析一個國家、組織或團(tuán)隊如何做到人才濟濟；從“中觀之人盡其才”角度，論述如何讓所有的人才在合適的位置發(fā)揮應(yīng)有的作用；從“微觀之才盡其用”角度，講述如何讓特定的人才在特定的崗位做出貢獻(xiàn)并帶來榮譽；從“我欲成才”角度，分析人才個體如何成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感、能打硬仗并為國家作出貢獻(xiàn)的重要人才。通過對人才戰(zhàn)略的深入解讀，對人才學(xué)前沿理論的闡述和人才實踐藝術(shù)的分享，激發(fā)大學(xué)生的成才動力和社會擔(dān)當(dāng)，充分感受國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才，從而矢志不渝踐行自己的成才之路。

10月12日下午，武漢大學(xué)“天才學(xué)院”弘毅學(xué)堂開展政經(jīng)哲系列第一期講座，舉賢網(wǎng)董事長應(yīng)邀作為第一期授課教師，以“當(dāng)代中國需要怎樣的文科人才”為主題，站在國家人才戰(zhàn)略需求層面，從古今人才哲學(xué)角度出發(fā)，與弘毅學(xué)堂的天才大學(xué)生們分享“人才哲學(xué)”。武漢大學(xué)弘毅學(xué)堂院長石兢參加講座并與王尚峰董事長進(jìn)行了深入交流，提出此次講座與學(xué)院PPE和PLE的培養(yǎng)目標(biāo)相符，激發(fā)了學(xué)生們對哲學(xué)人生的深度思索與對自我成長的深遠(yuǎn)思考，具有重要的指導(dǎo)意義。

次日，王尚峰董事長受邀至武漢紡織大學(xué)開展以“未來人才與就業(yè)”為主要內(nèi)容的人才戰(zhàn)略實踐講座，運用真實經(jīng)典案例，解答大學(xué)生關(guān)于職業(yè)規(guī)劃和自我成才過程中的困惑。王尚峰董事長被武漢紡織大學(xué)特聘為“碩士生導(dǎo)師”，希望王尚峰董事長運用多年的人才研究成果和人才實踐經(jīng)驗，為學(xué)生們提供更多的幫助與指導(dǎo)。

講座后，學(xué)生們紛紛表示：講座的內(nèi)容很多是社會高層人士才可涉及到的，在其它場合幾乎是聽不到的。講座格局宏大又不失精準(zhǔn)，在分析客觀問題與對策的同時進(jìn)一步激勵了青年學(xué)生銳意成才的期望，并為大學(xué)生們提供了專業(yè)的理論指引。國家正深入實施人才強國戰(zhàn)略，夯實高質(zhì)量發(fā)展的人才支撐，在這一背景下，學(xué)院希望同學(xué)們在今后的道路上能夠全方位發(fā)展自己，為國家的政治、經(jīng)濟、文化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

附：部分講座摘要

王尚峰董事長在講座中發(fā)表了自己對于歷史的獨到見解，他認(rèn)為，歷史由人民創(chuàng)造、由領(lǐng)袖引領(lǐng)、由人才推動。以三個著名的問題—錢學(xué)森之問、雅思貝爾斯之問、李約瑟之問開啟人才戰(zhàn)略實踐的探討。

王老師談到昔日唐太宗赫赫有名的“舉賢令”、“天下英雄，如吾彀中矣”、“君子用人如器，各取所長”，又論及“選才、敬才、求才、育才、用才”的人才觀。

王老師以時代眼光與全球視野去看待人才問題。他指出，在當(dāng)今這樣一個飛速變化的時代，我們的根本依靠是人才，我們更應(yīng)該獵天下英才而聚之、用好獵頭聚英才。他將人才劃分為五類：治國理政人才、科學(xué)技術(shù)人才、經(jīng)營管理人才、特殊技能人才和農(nóng)村實干人才。

PPE專業(yè)目標(biāo)是培養(yǎng)治國理政人才。王老師認(rèn)為治國理政具有復(fù)雜性，“不能待在象牙塔里，要深入到田間地頭，深入到車間，深入到各個社會階層，去了解中國的社會現(xiàn)實，你才能成為真正的領(lǐng)袖”。接著，他從“人才哲學(xué)”“宏觀之人才輩出”“中觀之人盡其才”“微觀之才盡其用”“我欲成才”五個方面向同學(xué)們介紹了人才戰(zhàn)略實踐。

人才戰(zhàn)略實踐一：人才哲學(xué)

王老師講到“列圣有才”，古今中外賢人著作，如道家的《道德經(jīng)》、儒家的《論語》、佛教的《金剛經(jīng)》、基督教的《圣經(jīng)》、伊斯蘭教的《古蘭經(jīng)》，無一不強調(diào)人才的重要性。

在對“賢”的解析上，王老師認(rèn)為，行德合一即立信，知德合一即悟道，知行合一即建功，立信、悟道且建功之人便是人才，而賢便是知行德三者的有機統(tǒng)一。他還創(chuàng)造性地提出了通俗易懂、樸實無華的“牛二原則”，即做事要牛，做人要二，讓同學(xué)們在他的幽默風(fēng)趣中領(lǐng)悟到最為簡明實在的道理。

人才戰(zhàn)略實踐二：宏觀之人才輩出

從人才供給角度，王老師揆諸歷史，歷數(shù)人類閃耀群星。王先生始終致力于推廣人才行業(yè)影響力，為中國獵英才，亦是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)與家國情懷，令人敬佩。他在此又重提開頭的“三問”，并讓同學(xué)們自問“如何成為頂天立地的人才”。

人才戰(zhàn)略實踐三：中觀之人盡其才

人才是不可或缺的珍貴資源，全球?qū)τ谌瞬诺臓帄Z無比激烈。從人才配置渠道角度，王老師講述了古今中外的求賢故事，從五羖大夫講到阿爾索斯突擊隊，讓同學(xué)們理解到發(fā)展離不開人才。

結(jié)合當(dāng)今時代條件談到人才產(chǎn)業(yè)鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型，王老師讓同學(xué)們意識到科技對人才產(chǎn)業(yè)的變革作用。他還為同學(xué)們介紹了信息化時代的人才招聘、人崗匹配、人才甄別、人才信用，拓寬了同學(xué)們對于中國人才市場的視野。他在此從自己生活經(jīng)歷出發(fā)，建議同學(xué)們廣泛聽取“高手”的意見，強調(diào)“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如高人指路，高人指路還要自己開悟”。

人才戰(zhàn)略實踐四：微觀之才盡其用

從人才需求角度，王老師以其專業(yè)素養(yǎng)與廣播視野為學(xué)子們介紹了人才生態(tài)系統(tǒng)、HR六大模塊與三個管理層次、華為公司干部隊伍的矩陣管理、人才永續(xù)激勵機制等知識。

他提到高科技人才需要高情感培養(yǎng)，強調(diào)了人文素養(yǎng)與文化熏陶的不可或缺；他介紹了人才評判的五個標(biāo)準(zhǔn)—德能勤績廉，亦詳細(xì)說明了人才永續(xù)激勵機制的內(nèi)涵—短期工作豐富化、中期總報酬模型、長期事業(yè)合伙人。這些內(nèi)容啟發(fā)了學(xué)子們的深刻思考。

　　人才戰(zhàn)略實踐五：我欲成才

王老師對弘毅學(xué)子提出殷切期望，希望學(xué)子們能夠成為有家國情懷的未來領(lǐng)袖。在日常生活實踐中，應(yīng)做到知行合一，不但要閱讀，更要實踐。既要深深扎根中國社會、關(guān)注人民群眾，又要有國際與全球視野，站在人類文明角度去思考問題?！胺馂樾?，道為骨，儒為表”，當(dāng)今學(xué)子應(yīng)培養(yǎng)一種禪化的入世道智慧，即培養(yǎng)專業(yè)技能、增加科學(xué)知識，又豐富人文底蘊、提高文化素養(yǎng)。

在答疑環(huán)節(jié)，王老師認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)在大學(xué)中尋找自我。他指出，人尤其珍貴的一點便是自我的可塑性，我們可選擇的道路多種多樣，不必陷于囹圄。人生的價值便在于我們賦予它價值，這一價值包含了時空價值：時間上，我們要追尋精神上的不朽，塑造靈魂的偉大；空間上，我們可以追尋影響力的擴張。