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自5月1日起，新修訂的職業(yè)教育法正式施行，職業(yè)教育再一次成為社會關(guān)注焦點。5月20日，由光明日報主管，光明日報出版社主辦的《教育家》雜志舉辦第202期線上圓桌論壇，圍繞“讓職業(yè)教育成為人才成長的‘第二賽道’”為主題，探討新階段的職業(yè)教育發(fā)展之路，共同擎畫職教發(fā)展藍圖。

中國教育科學研究院研究員孫誠，北京科技高級技術(shù)學校校長張殿勇，河北機電職業(yè)技術(shù)學院院長王曉鳳，貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學院院長陳海梁，聯(lián)想中國區(qū)教育行業(yè)經(jīng)理鄭裕民出席此次論壇。期間，鄭裕民分享了新職教法下聯(lián)想職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗與思考。

　　新職教法打破教育層次的“天花板”，多方共創(chuàng)拓寬職業(yè)教育人才的上升通道

時隔26年重新修訂的《職業(yè)教育法》從根本上確立了職業(yè)教育的地位，促進了職業(yè)院校的發(fā)展，同時有效化解了企事業(yè)單位招聘中高職學生的心理焦慮。聯(lián)想中國區(qū)教育行業(yè)經(jīng)理鄭裕民表示：“新版《職教法》的出臺，重新定位了職業(yè)教育所承擔的責任。政府通過扶持、獎勵等形式引導社會力量參與職業(yè)學校建設(shè)，加大建設(shè)高素質(zhì)高技能人才蓄水池，共同推動職業(yè)教育的發(fā)展，為社會輸出高素質(zhì)人才，形成了一個完整的閉環(huán)。對企業(yè)來說，參與職業(yè)院校的建設(shè)，不僅可以提升自身人才儲備與盈利水平，同時可以為職業(yè)院校進行技術(shù)賦能，提升辦學質(zhì)量?！?/p>

如今，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)的發(fā)展與應用，企業(yè)對應用復合型人才需求旺盛，相關(guān)領(lǐng)域的研究人員更是稀缺資源。據(jù)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》顯示，到2025制造業(yè)的人才缺口將近3000萬人，缺口率達48。面對龐大的人才市場缺口和職業(yè)教育培訓體系之間存在的結(jié)構(gòu)性問題，鄭裕民表示：“院校的專業(yè)建設(shè)必須匹配社會企業(yè)對于人才的標準。院校與企業(yè)合作，需要不斷完善院校信息化基礎(chǔ)設(shè)施、教學資源、教學環(huán)境、實訓項目與案例，完善師資能力建設(shè)、學生就業(yè)平臺建設(shè)等工作。這樣才能真正做到幫助社會培養(yǎng)與選拔人才，滿足優(yōu)質(zhì)企業(yè)對人才的需求?！?/p>

緊跟國家政策，深化校企合作，產(chǎn)教融合，為人才成長鋪路

聯(lián)想集團是入選首批國家產(chǎn)教融合企業(yè)公示名單的企業(yè)，是教育部首批“示范性職教集團培育單位”，也是全國教師企業(yè)實踐基地，是教育部1+X證書的試點單位。

從承載不同教學功能的教室場景切入，聯(lián)想職業(yè)教育解決方案充分發(fā)揮“應用+平臺+終端”的優(yōu)勢，結(jié)合自身產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗，從院校的實際情況出發(fā)，進行學習場景、教學環(huán)境進行一體化建設(shè)，推動高校、高職院校信息化改造與升級。

實訓教室是學校的專業(yè)建設(shè)的核心場景，直接關(guān)系到了教學質(zhì)量和專業(yè)建設(shè)水平。聯(lián)想通過企業(yè)級課程為學校提供課程與實訓教室建設(shè)，根據(jù)院校方向制定對應的課程體系，打造 “硬件+軟件+平臺+服務”的整體解決方案，師生可在軟硬件一體化學習平臺完成教學工作。同時，聯(lián)想作為制造型企業(yè)擁有完善的大數(shù)據(jù)、人工智能實踐案例，幫助學生的專業(yè)學習貼近崗位要求。

除實訓場景之外，基于聯(lián)想智慧教育大屏、智慧黑板、電子班牌等智能基礎(chǔ)設(shè)施幫助傳統(tǒng)普通教室實現(xiàn)數(shù)字化教學和管理，為職業(yè)院校完成智慧教室、數(shù)字校園等核心場景改造。。聯(lián)想出色的PC產(chǎn)品配合IDV云桌面系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)一室多用，大幅提升多媒體機房的適應能力，專業(yè)錄播系統(tǒng)幫助院校完善資源庫建設(shè)，提升課程質(zhì)量。

在產(chǎn)學研共創(chuàng)方面，聯(lián)想積極開展國際化辦學與產(chǎn)業(yè)學院共建，培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才。目前，聯(lián)想已與全國400多所職業(yè)院校建立了合作模式，培養(yǎng)近4萬名學生投身于新IT等實體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

職業(yè)教育法的修訂為職業(yè)教育建設(shè)注入強心針，在政策的引導下，聯(lián)想正在努力發(fā)揮技術(shù)與產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，為院校提供IT基礎(chǔ)設(shè)施、系統(tǒng)平臺、課程資源、專業(yè)共建、境外合作辦學等全套解決方案，并在解決方案的全鏈條，配置全生命周期服務。聯(lián)想正在校企協(xié)同，深化產(chǎn)教融合，共同為人才的第二賽道做好充分保障，為開啟高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)更多“能工巧匠、大國工匠”。