廣州熱線

哈佛知名教授邁克爾?波特曾認(rèn)為，做公益可以分為兩種，一種為反應(yīng)型企業(yè)社會責(zé)任，“反應(yīng)型企業(yè)社會責(zé)任”可以通過公益性的捐贈，減輕企業(yè)價值鏈活動對社會造成的損害。另外一種則是戰(zhàn)略型企業(yè)社會責(zé)任，“戰(zhàn)略型社會責(zé)任”是企業(yè)為尋找能夠讓其與社會創(chuàng)造共享價值的機(jī)會。隨著中國企業(yè)越發(fā)走向成熟，越來越多的企業(yè)選擇了戰(zhàn)略型社會責(zé)任，達(dá)到了長久可持續(xù)性公益的同時創(chuàng)造更多社會價值的目標(biāo)。珍妮女院就是戰(zhàn)略型的一個代表，那么珍妮女院是怎樣踐行公益的同時創(chuàng)造共享價值的呢？

戰(zhàn)略型公益 珍妮女院聚焦成長期少女

珍妮女院微信公眾平臺聚焦少淑女的生活點(diǎn)滴。是致力于分享成長期少女教育的共享平臺，讓她們更系統(tǒng)更全面地正視青春期，從容地完成從身體和心理的轉(zhuǎn)變和成長。平臺長期開展成長期少女的系列公益活動，致力于讓成長期少女獲得更多資源，可以健康快樂地成長。珍妮女院所做的一切的源于對當(dāng)代中國女子價值教育缺失的擔(dān)憂。

有一句流傳甚廣的諺語：“教育一個男孩只是教育一個人,而教育一個女孩是教育一代人。＂然而在中國的一些地區(qū)，女性受教育的意義并不被重視，家里對女性的“期待值”也相對要小。面對農(nóng)村根深蒂固的重男輕女思想，被忽視的留守的女童成了弱勢群體中的弱勢群體。 “女孩讀那么多書沒用”“女孩應(yīng)該多幫家里承擔(dān)家務(wù)”“女孩應(yīng)該照顧弟弟妹妹”……看似陳舊得與時代脫節(jié)的思想，就像烙印一樣，正烙在留守女童的身上。

在這樣的大背景下, 珍妮女院聚焦山村女孩的健康成長與自我實現(xiàn)的創(chuàng)新公益。2018年盛夏，珍妮女院攜手國內(nèi)首個做女孩“進(jìn)階禮”的公益組織“有靈且美為偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村女孩捐助開展“她的魔法藝術(shù)營”系列活動。其中8月初在湖南新化的第一場為“泉蒙公益”聯(lián)合發(fā)起。珍妮女院希望向社會傳達(dá)一種合理分工的視角，讓每個受眾體會到女孩應(yīng)該在特定的年齡受到獨(dú)特的教育，讓她們都能更好地接納自己愛自己，從而喚醒她們潛在的能量并滋養(yǎng)身邊的人。“她的魔法藝術(shù)營”活動意義如此重大，所以活動伊始就得到了各界的廣泛關(guān)注。

不僅是心系鄉(xiāng)村成長期女孩，珍妮女院也心系鄉(xiāng)村女教師。珍妮女院先后6次開展了鄉(xiāng)村教師暖燭行動，珍妮女院相信，通過將溫暖送給鄉(xiāng)村教師，整個山村的教育生態(tài)圈都會有所改變，貧困、饑餓、疾病……這些因為人口爆炸和缺乏教育計劃的世界性問題，或多或少會因為社會金字塔基層的女性所發(fā)揮的正能量，得以改善。珍妮女院期望無論是成長在城市還是生活在鄉(xiāng)村的中國女性，每個人都能對個人價值、家庭擔(dān)當(dāng)、社會地位有更清醒地認(rèn)定。

她的魔法藝術(shù)營 綻放女孩生命中的魔力

“她的魔法藝術(shù)營”是以女孩教育為支點(diǎn)，面向11-14歲青春期女孩的公益活動。由珍妮女院聯(lián)合泉蒙公益發(fā)起，有美且靈公益傾力執(zhí)行的內(nèi)心成長夏令營。活動以“身心一體的藝術(shù)教育”為核心理念，通過“聽·玩”，“觀·舞”，“形·色”， “誦·寫”，“身·心”五個感知環(huán)節(jié)。在舞動身心、故事戲劇、手工繪畫、自由寫作等主題中，讓女孩們在藝術(shù)中返璞歸真，找尋真實自我，釋放出生命天然的美麗與力量。

“謝你們帶給我啟迪，這世上有一種美麗叫自己，每個人都擁愛與被愛的權(quán)利?！?/p>

“我一定會把這份正能量傳給我的同學(xué)，當(dāng)我難過的時候，我會拿出這幾天來看看。”

“親愛的哥哥姐姐們，我覺得你們讓改變了，讓我體會到什么樣的改變使我更勇敢。我不要讓那些心里的情緒打敗自己?！?/p>

經(jīng)歷藝術(shù)營體驗的孩子都表示收獲了在課堂和生活之外的獨(dú)特感受。孩子們一句句深切的收獲了感言，是對“她的魔法藝術(shù)營”的最好褒獎。

伊頓暖燭行動 燃起鄉(xiāng)村老師的美

一直以來，鄉(xiāng)村教育都備受關(guān)注，相比孩子們受到的社會關(guān)注與幫扶相比，鄉(xiāng)村教師一直以“蠟炬成灰”的形象在人們的重視中被“忽視”。尤其是那些女性老師，她們告別了原本富足的生活，把青春和熱情投入在鄉(xiāng)村孩子中。她們不計較個人收入，省吃儉用下來的工資幫助更多的學(xué)生，很少記得裝扮自己。她們怎么能不愛美呢，但是在她們心中，學(xué)生比美更重要啊!

珍妮女院“暖燭行動”猶如粒?；鸱N， “燃”起了鄉(xiāng)村老師的美，而這種美也通過老師傳遞給學(xué)生。到2018年，“伊頓暖燭行動”已經(jīng)成功進(jìn)行了6次，先后為甘肅老君坡鄉(xiāng)8所中小學(xué)、河北吳王口中心校、云南墨江縣2所學(xué)校、湖北省3所學(xué)校，江西省上饒市鉛山縣，3個村完小和6個教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)，在內(nèi)的16所貧困鄉(xiāng)村學(xué)校的近300位女教師捐贈總計價值超過6萬人民幣的教師服裝。收到老師不少于3000封的回信。

“伊頓暖燭行動”不是單向性，一次性的簡單援助，更是把這次行動看成一種雙向互動，傳承遞進(jìn)式的橋梁。珍妮女院以衣載道，抱撲守拙，傳承愛與美，達(dá)成“守望鄉(xiāng)村教育”的理想。

“你的一次關(guān)注或許能改變某個孩子的一生”。珍妮女院希望社會更多的公益力量可以參與到成長期少女的相關(guān)公益中來。平臺認(rèn)為公益的根本價值在于凝聚人心，培養(yǎng)美德，因此鄉(xiāng)村教育公益項目應(yīng)以廣泛激發(fā)本村村民和外出人才參與為目的，而不是單純的捐款捐物。在企業(yè)戰(zhàn)略性公益上，珍妮女院已探索出了一條道路，眾人拾柴火焰高，期待與更多的企業(yè)與組織一起將公益進(jìn)行到底。讓思想有深度、行動有速度、生命有溫度、視野有廣度、理想有高度、能力有強(qiáng)度，珍妮女院公益等你參與！