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每個(gè)普通家庭的清晨，爸爸為孩子準(zhǔn)備上學(xué)，一本本書裝進(jìn)小小的書包。

兒子張開雙臂像一只快樂的小鳥，跑來跑去，卻被沉重的書包壓倒在地。

雖然被書包壓得東倒西歪，但和爸爸在一起，他還是很開心。

在外面這個(gè)灰暗的世界里，一塊有色彩的“綠洲”十分醒目，一個(gè)人在陶醉的拉著小提琴。他一下子吸引了孩子的注意，卻被爸爸一把拉走。

孩子在作業(yè)上畫了他偶遇的拉琴人，卻沒有被老師表揚(yáng)，反而要求他必須按要求完成作業(yè)。

爸爸也在繁重而重復(fù)的工作中，漸漸失去對(duì)工作的激情，變得毫無生氣。

只有下班與快樂的孩子相擁，才能讓他感到世界的美好。但是......他也要求孩子按要求完成作業(yè)。

最后，孩子習(xí)慣了這一成不變的生活節(jié)奏，他也變得“循規(guī)蹈矩”，很不開心但是按要求完成了作業(yè)。

故事的最后，是爸爸察覺到了孩子的不快樂，并找到了孩子不快樂的真正原因。

他用行動(dòng)表達(dá)了自己的歉意。

爸爸和兒子的故事就這樣在平淡中結(jié)束。劇中的人和建筑都是灰的，除了一個(gè)彩色的綠島，暖色的小提琴演奏師、藍(lán)色的父親和橙色的兒子。孩子的橙色代表充沛的情感，對(duì)這個(gè)世界富有激情，他所創(chuàng)造出的內(nèi)容——用豐富的元素寫出的字母——也帶有色彩，后來被老師強(qiáng)迫寫出的字母是黑色，父親在被領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)時(shí)，他也會(huì)變成灰色，只有和孩子擁抱時(shí)會(huì)恢復(fù)成藍(lán)色。

然而劇情的結(jié)尾并沒有讓父親變成暖色。

至于原因，這部沒有臺(tái)詞的短片留給每個(gè)人思考，相信答案五味雜陳。

小鹿只愿我們都不會(huì)讓自己成為劇中的父親，一個(gè)沒趣的大人。

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