廣州熱線

“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾這樣形容教育的本質(zhì)。這短短一句話背后的重量，對深處其中的教育工作者來說，是壓力也是動力。

從“少數(shù)人的精英教育階段”到“大規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化教育階段”，再到智能技術(shù)催化下的“大規(guī)模個性化教育”成為可能，人類教育即將迎來第三次大變革。而作為在線教師需要思考的是如何在教育嚴(yán)重“內(nèi)卷”的今天，通過因材施教的方式，守住孩子心中的光，讓他們“發(fā)光”。

點(diǎn)燃學(xué)生興趣

“每個孩子的情況都不一樣?！闭崎T教育的王偉老師介紹到，有的孩子基礎(chǔ)好想培優(yōu)，有的孩子則是喪失學(xué)習(xí)動力和熱情，還有的孩子直接對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒?！皩τ诨ヂ?lián)網(wǎng)原住民的00后學(xué)生來說，線上學(xué)習(xí)他們并不排斥，反而是枯燥地敲黑板、劃重點(diǎn)的方式根本打動不了孩子。”只有授課老師了解學(xué)生、將學(xué)生感興趣的點(diǎn)和知識相結(jié)合，才能真正點(diǎn)燃學(xué)生的熱情。

這極為考驗(yàn)在線教師的耐心和能力。來自清華大學(xué)的何老師，擅長用學(xué)生間最流行的表情包和彈幕拉回學(xué)生的視線。當(dāng)略微疲憊于數(shù)學(xué)公式與運(yùn)算的時候，也許會突然被課件上“學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)，學(xué)到昏厥”的彈幕，拉回注意力。學(xué)生往往會心一笑后，重新打起精神投入課堂。利用“視覺語言”激發(fā)學(xué)生的興趣就是何老師的教學(xué)小妙招之一。

掌門教育學(xué)員王江竹圓夢北京大學(xué)

在2020年順利圓夢北大的王江竹就是在何老師的幫助下重拾對數(shù)學(xué)的熱情和信心。針對空間想象能力差、做幾何題吃力的江竹，何老師針對性為她整理“小灶題”，從讀題、做題，到做標(biāo)記，歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，江竹徹底打敗了數(shù)學(xué)上的幾何“攔路虎”。

對喜歡相聲的學(xué)生，就把題目中的關(guān)鍵詞改成“快板”;對喜歡玩QQ的學(xué)生，就多多和他QQ語音;對于喜歡音樂的學(xué)生，就把知識點(diǎn)編成流行歌曲……在掌門，每個老師都喚起學(xué)生課堂興趣的有獨(dú)特法門。

重構(gòu)學(xué)生信任

一個好的教育者應(yīng)該用50種方式去教育一個孩子，而不是用一種方法教育50個孩子?！蓖挻笸踵崪Y潔道出當(dāng)今教育亟待進(jìn)步的一點(diǎn)——實(shí)現(xiàn)個性化。不同學(xué)生所面臨的成長問題各不相同，找到每個孩子成長問題的根源，個性化解決困擾他們的問題。這要求老師需要給予更多的責(zé)任與耐心，更多的思考。

在掌門教育的老師們看來，“所謂個性化，就是要讓每個孩子都能被看見，都能被溫柔以待?！毕嘈艑W(xué)生，重構(gòu)師生之間的信任是教學(xué)中最重要的基礎(chǔ)。

“開心的、不開心的，很多不敢、不會、不好意思和家長分享的，學(xué)生都愿意和我講講?！眲⒂钣X得隔著屏幕，學(xué)生面對老師會有一種安全感。當(dāng)傳統(tǒng)的師生關(guān)系變?yōu)榕惆槭健皩W(xué)伴”時，亦師亦友的新型師生關(guān)系為在線課堂破冰，知識的傳輸、吸收和內(nèi)化變得更為高效。在掌門，這樣的例子比比皆是。

掌門教育學(xué)員

在掌門補(bǔ)習(xí)物理、數(shù)學(xué)、語文，又在高考中取得666高分的天津?qū)W員坦言，亦師亦友的關(guān)系讓他感覺很奇妙。物理張老師從簡明的定義和公式入手帶他一步一步解鎖難題，“那些平?？粗鵁o比猙獰的難題變得那么不堪一擊?！睌?shù)學(xué)趙老師以各種題型和知識點(diǎn)的串燒為他解開數(shù)學(xué)的枷鎖;語文張老師則為他構(gòu)建扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識?！叭魶]有他們的相伴，我的高考成績不會達(dá)到現(xiàn)在的高度?！?/p>

陪伴學(xué)生成長

“做有溫度的教育，讓每個學(xué)生在自己的成長道路上不會孤單?！?/p>

雖然沒有三尺講臺、粉筆和方塊黑板，在掌門“陪伴”的理念依然貫穿每個老師的教學(xué)課堂。在掌門教師看來，作為老師所能做的且需要做的，就是給予每個學(xué)生更加全面的關(guān)注和引導(dǎo)。不僅僅是學(xué)業(yè)層面的關(guān)注，而是細(xì)察學(xué)生的每個心理動態(tài)，每個情感訴求，給予重視和引導(dǎo)。

“一個瘦小的、染著一頭黃色頭發(fā)的女生出現(xiàn)在我面前時，第一感覺讓我明白，這個小女孩，可能需要更細(xì)心的對待?！庇胸S富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的閆曉沒有判斷錯，第一次上課，女孩兒聲音微弱，略顯膽怯。

閆曉沒有急于“命令”，而是引導(dǎo)孩子大膽說出自己的想法。慢慢的從生疏到相熟，從積極回答問題到談?wù)撟约?，孩子主動跟她講述自己的成長困境。單親家庭，自卑內(nèi)向，導(dǎo)致性格略孤僻，不愿意和親人、同學(xué)交流。閆曉承擔(dān)起老師、朋友的角色，傾聽她的故事，幫她解開心結(jié)。敞開心扉的促膝，日漸開朗的女孩，染回了原本黑色的頭發(fā)，并在一次考試后，發(fā)短信告訴她，“閆老師，你知道么，我竟然考了全班第一名!”閆老師用耐心在學(xué)生成長的黑夜里鑿出一束光。

事實(shí)上，掌門的老師給了學(xué)生更多的是陪伴和驚喜。“因?yàn)槲覐男∮憛掃@門學(xué)科，導(dǎo)致它一直是我的丟分學(xué)科?！贬槍φZ文嚴(yán)重偏科的理科學(xué)員成天奕，掌門語文譚老師將語文試卷分為一個個板塊，從最基礎(chǔ)的知識講起，在每一個板塊列舉不同題型，并在講完知識點(diǎn)后補(bǔ)充相應(yīng)練習(xí)，使知識與題目相對應(yīng)，幫助天奕掌握知識點(diǎn)。跟隨譚老師的方法和思路，成天奕語文進(jìn)步很大，課余時間，他會主動把自己整理的筆記分享給掌門老師，讓老師給其他同學(xué)看，鼓勵同學(xué)們一同進(jìn)步。最終，在譚老師的指導(dǎo)下，成天奕的語文成績由最初在90分徘徊，到高考115分，實(shí)現(xiàn)了個人最好成績的突破，順利圓夢心儀大學(xué)。

每個孩子的心聲都亟待被傾聽，每個孩子的個性都需要被尊重，每個孩子的成長都需要細(xì)心陪伴。定制化內(nèi)容、個性化教學(xué)，破冰、鑿光的故事，每天都在掌門上演。