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前段時間，“打工人”段子大火刷屏，和這個詞匯一樣能掀起國人強(qiáng)烈情感共鳴的，非“雞娃”“牛娃”莫屬?？陀^存在的升學(xué)壓力，教育觀念的不斷改變，市場產(chǎn)品的豐富升級，加上“跨階層”的期盼，家長對于教育品質(zhì)和教學(xué)效果的要求也不斷水漲船高，越發(fā)苛刻，希望在力所能及的范圍內(nèi)，給予孩子最好的教育，幫助孩子成長成才。

《2020年中國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)研報告》顯示，小初高家長在教育孩子的問題上，感到焦慮的比例都超過80，基本不焦慮或從來不焦慮的占比不到兩成。值得注意的是，孩子學(xué)習(xí)成績名列前茅的家長中，也有73.4的家長表示感到焦慮，可見學(xué)習(xí)成績只是令家長焦慮的因素之一。此外，《報告》顯示，無論孩子處于任何學(xué)段，身體健康和積極樂觀都是家長對孩子最主要的期待。隨著孩子進(jìn)入更高的學(xué)段，目標(biāo)清晰、有上進(jìn)心、規(guī)劃性強(qiáng)也成為評判孩子是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

對于望子成才又面臨諸多困境的家長來說，疫情契機(jī)下大量接觸的在線教育提供了解決思路。在線教育在為家長提供了多種選擇的同時，也在這場全民監(jiān)考下的“品質(zhì)”測驗中交出了自己的答卷。作為在線教育領(lǐng)域的頭部企業(yè)，掌門教育目前已經(jīng)擁有6000萬注冊用戶，為全國600多個城市的孩子提供高品質(zhì)、個性化教學(xué)服務(wù)。

根據(jù)《報告》調(diào)研結(jié)果，家長認(rèn)為孩子的問題主要有幾個方面：拖延和粗心馬虎，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自控能力;初高中段的學(xué)生問題集中表現(xiàn)為自我規(guī)劃能力的缺失。在市場主流模式中，在線1對1對于解決這些問題具有天然的優(yōu)勢。對于自制力、驅(qū)動力和學(xué)習(xí)力較弱的中小學(xué)生而言，一個老師對應(yīng)一個學(xué)生，掌門教育的老師能夠給予孩子充分的關(guān)注尤其是細(xì)節(jié)指導(dǎo)，從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)生遇到的問題也能夠進(jìn)行及時、詳細(xì)地講解，讓孩子不再帶著問題聽課。對于高中學(xué)段的學(xué)生而言，掌門教師能夠根據(jù)學(xué)生的個人特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)情考情制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，讓輔導(dǎo)更具針對性，有效提高效率。

面對要求更加嚴(yán)苛的家長和對好教育有著迫切需求的學(xué)生，掌門教育并未選擇投入硝煙彌漫的“營銷戰(zhàn)爭”中，始終堅持品質(zhì)引領(lǐng)發(fā)展。在掌門教育創(chuàng)始人兼CEO張翼“讓優(yōu)秀傳遞優(yōu)秀”理念的帶領(lǐng)下，掌門教育不斷深耕教研教學(xué)，精細(xì)打磨師資建設(shè)，為全國學(xué)生提供針對性、個性化的高品質(zhì)教學(xué)。

在教研端，面對全國各地學(xué)情考情各不相同、教材版本存在差異的情況，掌門教育已組建超萬人的教研團(tuán)隊，設(shè)立本地化研究院、個性化研究院、在線素質(zhì)教育研究院、智能化研究院，四大教研院分領(lǐng)域深耕整合教研資源，為前端教學(xué)提供針對性支撐。目前，掌門教研團(tuán)隊已經(jīng)研發(fā)超過2500萬個智能課件，擁有2800萬+智能作業(yè)，2000萬+智能題庫和32萬在線知識元切片，保證各地區(qū)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教師端，掌門教育與教育部發(fā)展研究中心、中國教育科學(xué)研究院等多位專家，就中小學(xué)在線教育教師標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與素養(yǎng)提升召開專題研討會。在此基礎(chǔ)上，由高等教育出版社教師發(fā)展中心指導(dǎo)、培訓(xùn)的掌門教育在線教師能力建設(shè)計劃暨首個在線教師示范培訓(xùn)項目正式啟動。

此外，掌門教育用嚴(yán)格的入職篩選體系和長效培訓(xùn)機(jī)制為師資奠基，首提“在線教師大學(xué)”概念為在線教育產(chǎn)業(yè)提供標(biāo)準(zhǔn)化支撐;教研院、教學(xué)院強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的“雙院聯(lián)培”制，打造標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、智能化教學(xué)管理質(zhì)量體系，不斷錘煉教師的綜合素養(yǎng);同時，掌門教育首度公開自身教師隊伍建設(shè)方法論《在線教師行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)技巧參考指南》，把掌門“精英陪伴式教育”落到實處的同時，為在線教育行業(yè)不斷升級課堂體驗提供參考和借鑒。

無論是在傳統(tǒng)課堂中難以得到針對性幫助和指導(dǎo)的學(xué)生，還是苦于不能給孩子提供有效輔導(dǎo)，不知道從何著手了解孩子的家長，“焦慮”源自于缺乏對學(xué)情足夠精確的了解，也就難以“對癥下藥”。在教學(xué)環(huán)節(jié)，掌門教育已經(jīng)搭建起完整的在線教育智能化體系路徑，進(jìn)一步優(yōu)化3.0智能化教學(xué)體系，完善貫穿課前、課中、課后三維一體化的掌門智能化教學(xué)鏈條，持續(xù)輸出高品質(zhì)在線教學(xué)。

多元智能動態(tài)測評系統(tǒng)在課前為學(xué)生提供動態(tài)化、精準(zhǔn)性、全方位學(xué)習(xí)測評，實現(xiàn)師生高度匹配。學(xué)情分析雷達(dá)圖幫助老師及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，打造個性化學(xué)習(xí)路徑;課中，掌門自主研發(fā)的“掌芯”課件依托涵蓋了知識點、考點、題目和概述的海量知識切片，幫助了解學(xué)生能力維度從而提供針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。課后，智能作業(yè)系統(tǒng)對課堂數(shù)據(jù)畫像進(jìn)行分析，結(jié)合AI題庫資源精準(zhǔn)推送課后作業(yè)，幫助學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑，避免落入“題海戰(zhàn)術(shù)”的困境。

“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話在當(dāng)下，更能品味出家長對于孩子的深重感情，對好教育一如既往的追求。教育是百年樹人的行業(yè)，更需要所有企業(yè)和從業(yè)者靜下心真誠對待。未來，掌門教育也將繼續(xù)秉承育人初心修煉“內(nèi)功”，精細(xì)打磨教研和師資，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓高品質(zhì)教學(xué)資源傳遞到更多更遠(yuǎn)處。