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「素質(zhì)教育50+」小碼王王江有：少兒編程是一種思維方式，適合從小學(xué)

作者：編輯 ? 時(shí)間：2018-09-25 ? 瀏覽：人次

杭州。

離西溪濕地不遠(yuǎn)的城西銀泰城。

小碼王將總部設(shè)在這樣一座高檔寫字樓，與其全國(guó)30個(gè)校區(qū)的選址一樣，

在在線教育火熱發(fā)展的今天，小碼王卻另辟蹊徑，從線下切入少兒編程市場(chǎng)跑通了自己的模式。

“當(dāng)時(shí)切入線下是基于對(duì)市場(chǎng)發(fā)展階段的判斷，一個(gè)市場(chǎng)剛開(kāi)始肯定是非剛需的，只有極少部分人能接受，所以需要市場(chǎng)教育，而市場(chǎng)教育最佳的方式就是線下面對(duì)面的交流?！?/strong>小碼王創(chuàng)始人王江有這樣解釋自己的商業(yè)模式選擇。

“新事物總是高端人群先接受”，以線下市場(chǎng)為切入口

相比于國(guó)外，少兒編程在中國(guó)是新鮮事物，2017年才迎來(lái)大量玩家入局，尚處于發(fā)展初期。

“一個(gè)新鮮事物的出現(xiàn)，總是高端人群先接受，然后才逐步擴(kuò)展到中產(chǎn)階級(jí)和普通大眾；這不是歧視，是一個(gè)客觀規(guī)律?！?/strong>王江有的觀點(diǎn)與美國(guó)傳播學(xué)學(xué)者羅杰斯如出一轍。

羅杰斯《創(chuàng)新的擴(kuò)散》一書中講到新事物是逐漸被不同人群接受的，依次是創(chuàng)新者、早期采用者、早期跟進(jìn)者、后期跟進(jìn)者和滯后者。

王江有口中的高端人群指的正是這些早期接受新事物的人。

基于此，小碼王將自己定位在滿足高端用戶的需求上。目前，小碼王已在北京、上海、杭州、廣州、深圳等全國(guó)十多個(gè)重點(diǎn)城市開(kāi)設(shè)了三十家旗艦校區(qū)。

王江有認(rèn)為，目前，少兒編程還處在培養(yǎng)用戶的階段；全國(guó)都存在少兒編程的市場(chǎng)需求，既有應(yīng)試的需求也有素質(zhì)教育的需求，缺的只是市場(chǎng)教育和用戶培養(yǎng)。

據(jù)了解，小碼王會(huì)進(jìn)入學(xué)校組織大量公益活動(dòng)，如編程一小時(shí)等，告訴家長(zhǎng)孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)編程。王江有自豪地告訴：“在杭州我們就進(jìn)入了80所小學(xué)，給社團(tuán)、老師做公益的培訓(xùn)，占到杭州小學(xué)數(shù)量的近五成?！?/p>

今年以來(lái)，不斷有少兒編程企業(yè)入局，好未來(lái)、新東方等傳統(tǒng)教育巨頭也參與其中。王江有認(rèn)為，巨頭的入局對(duì)于行業(yè)是有利的，因?yàn)榫揞^有品牌背書，會(huì)進(jìn)行市場(chǎng)教育，這樣也推動(dòng)著行業(yè)的發(fā)展。

線上還是線下、一對(duì)一還是小班課，隨著玩家增多，模式的爭(zhēng)論自然就會(huì)出現(xiàn)?！斑@是因?yàn)榇蠹覍?duì)于少兒編程的理解不一樣，面對(duì)一個(gè)新興市場(chǎng)，需要大家去多嘗試。”王江有坦言。

從線下到線上，“以用戶的需求為重”

當(dāng)然，王江有對(duì)于小碼王的模式充滿了自信。

一直以來(lái)，小碼王面向7-16歲的青少年，采用線下小班（10人）的方式進(jìn)行教學(xué)，完課率達(dá)到98%，續(xù)費(fèi)率達(dá)到90%。從2016年6月第一家校區(qū)開(kāi)業(yè)算起，小碼王用兩年的時(shí)間，已經(jīng)擁有超萬(wàn)名學(xué)生。而就在今年5月，小碼王推出了自己的在線業(yè)務(wù)品牌“小碼世界”。

從線下的快速擴(kuò)張到布局線上，小碼王考慮的是“用戶的需求”。

“布局在線業(yè)務(wù)是因?yàn)榭蛻舻尿?qū)動(dòng)，小碼王的影響力做出去了，不斷有新客戶出現(xiàn)，有一些客戶受到地理空間的限制，需要線上的課程?！?/p>

但是王江有認(rèn)為：“線上的教學(xué)難度要比線下難很多，因?yàn)榫€上沒(méi)有真實(shí)場(chǎng)景，老師的駕馭難度很高，需要有豐富的經(jīng)驗(yàn)，所以小碼世界線上課程的老師都是小碼王線下最優(yōu)秀的老師，他們知道在哪些環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，這就減少了很多無(wú)效的溝通和試錯(cuò)?！?/p>

接下來(lái)，小碼王將并行線上線下兩方面的業(yè)務(wù)?！耙?yàn)橛脩羧菏怯蟹诸惖?，有一批用戶認(rèn)為，教育就應(yīng)該有線下的場(chǎng)景，而有少量的用戶會(huì)以便利性為優(yōu)先考慮，傾向線上課程?！?/strong>

當(dāng)然，有著20年互聯(lián)網(wǎng)和IT教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的王江有認(rèn)為，小碼王課程的成熟和師資的積累是布局線上的基礎(chǔ)。

“課程不是同質(zhì)化，而是差異化極大”

少兒編程的產(chǎn)品形態(tài)主要分為軟件編程教學(xué)與硬件編程培訓(xùn)。軟件教學(xué)指基于Scratch、Python、C++等編程語(yǔ)言給學(xué)生搭建可視化圖形編程平臺(tái)和代碼編程學(xué)習(xí)平臺(tái)等，配套編程游戲、 網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)畫、音樂(lè)等。硬件主要指機(jī)器部件，如機(jī)器人編程，電子元件等。業(yè)內(nèi)一直認(rèn)為，少兒編程教育的課程同質(zhì)化是行業(yè)一大痛點(diǎn)。

但王江有卻認(rèn)為恰恰相反：“當(dāng)前，少兒編程的課程不是同質(zhì)化嚴(yán)重，而是差異化極大?！?/strong>

王江有告訴，造成這樣的誤解是因?yàn)樾〈a王定義了少兒編程的課程體系；此前雖然也有少兒編程企業(yè)教授Scratch課程，但是從小碼王開(kāi)始，才逐漸形成了從Scratch到Python再到C++的完善課程邏輯和體系。

據(jù)了解，小碼王目前的課程包括四類：基于Scratch平臺(tái)的趣味編程課，APP Inventor手機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)，Python，以及C++程序開(kāi)發(fā)，前兩類面向低年齡層的學(xué)生，高年級(jí)學(xué)生則可學(xué)習(xí) C/C++、Python等課程。而這四類課程的設(shè)置在課程難度上，與小碼王設(shè)計(jì)的“入門-提升-應(yīng)用-競(jìng)賽”的課程體系相契合。

王江有認(rèn)為，雖然大家都基于Scratch開(kāi)發(fā)課程，但是小碼王是將其作為工具，更重要的是借助它學(xué)習(xí)編程的思想，但是很多少兒編程企業(yè)只是為了教會(huì)孩子Scratch這一項(xiàng)技術(shù)，這就是完全不同層次的理解了，這也說(shuō)明課程其實(shí)存在極大的差異化。

為了能夠?qū)ι賰壕幊探逃懈钊氲睦斫猓〈a王于2017年12月成立了“小碼研究院”。據(jù)悉，小碼研究院的常設(shè)機(jī)構(gòu)由計(jì)算機(jī)教育專家、人工智能專家、信息奧賽教練、少兒成長(zhǎng)教育專家4人組成，同時(shí)會(huì)根據(jù)一線教研人員的反饋，研究全球少兒編程的理論、實(shí)踐和體系。

目前，小碼王的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)超過(guò)700人，其中有一半是技術(shù)和教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)。

對(duì)于行業(yè)普遍認(rèn)為的“師資缺乏”問(wèn)題，王江有認(rèn)為，以現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)和IT發(fā)展的情況，完全可以從容的找到足夠的編程老師?！斑@里的老師指的不是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)并不能代表會(huì)編程，而擁有項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)歷的工程師才真正會(huì)編程?！?/p>

小碼王對(duì)于師資的培養(yǎng)方式是首先尋找軟件工程師，然后通過(guò)標(biāo)簽篩選出其中適合從事教育的，再通過(guò)為期一個(gè)月的強(qiáng)化培訓(xùn)、考核和淘汰，留下真正適合的持證上崗。

“這樣做是因?yàn)樾〈a王對(duì)于教育有敬畏，教育必須是有良心的、負(fù)責(zé)任的，要給孩子最好的課程和老師?！?/p>

“少兒編程是一種思維方式”，培養(yǎng)的是未來(lái)人才

從當(dāng)前來(lái)看，少兒編程教育有兩個(gè)發(fā)展方向：素質(zhì)教育和競(jìng)賽升學(xué)。但是，從長(zhǎng)期來(lái)看，這兩個(gè)方向并不矛盾，因?yàn)槲磥?lái)的應(yīng)試和升學(xué)也會(huì)更多評(píng)估學(xué)生的綜合能力，新高考的改革正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

去年，編程被正式納入浙江新高考，國(guó)務(wù)院也發(fā)布規(guī)劃要求大力推廣少兒編程教育。

隨著信息技術(shù)和人工智能的發(fā)展，國(guó)家、學(xué)校和家長(zhǎng)都逐漸認(rèn)識(shí)到了編程教育的重要。今年教師節(jié)宣布將回歸教育的馬云曾說(shuō)：“教育必須改革，否則30年后孩子將沒(méi)有工作?！?/p>

“在未來(lái)，編程將是一個(gè)基礎(chǔ)的能力。而編程教育是一門語(yǔ)言、一種思維習(xí)慣和一種表達(dá)方式的養(yǎng)成，最適合從小開(kāi)始。小碼王正是通過(guò)少兒編程這個(gè)最佳的方式培養(yǎng)孩子面向未來(lái)的能力，以及提升孩子的創(chuàng)新力、想象力、探究式學(xué)習(xí)與批判式思維的能力?！蓖踅袝诚?。

小碼王獲數(shù)千萬(wàn)A輪融資，致力于線下青少年編程培訓(xùn)

【盤點(diǎn)】理性看待風(fēng)口，少兒編程仍有四大問(wèn)題亟待解決

資本熱市場(chǎng)冷，同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)明顯的少兒編程如何在C端突圍？

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