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“大力發(fā)展融合化在線教育?！?7月15日，這被明確寫入了《關(guān)于支持新業(yè)態(tài)新模式健康發(fā)展激活消費(fèi)市場(chǎng)帶動(dòng)擴(kuò)大就業(yè)的意見》以下簡(jiǎn)稱《意見》，這是發(fā)改委、中央網(wǎng)信辦、工業(yè)和信息化部等13個(gè)部門印發(fā)的紅頭文件，該文件提出支持15種新業(yè)態(tài)新模式發(fā)展，包括在線教育、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、線上辦公、數(shù)字化治理等。

順勢(shì)智能英語(yǔ)教育采取線上與線下相融的教學(xué)方式，主要有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)剛需學(xué)科，針對(duì)整個(gè)K12用戶群體，為學(xué)習(xí)用戶提供個(gè)性精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)據(jù)更精準(zhǔn)，對(duì)比線下面授輔導(dǎo)以及老師在線直播，更大優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在學(xué)生隨到隨學(xué)，智能推進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，無需湊班，更節(jié)省學(xué)生時(shí)間，人機(jī)互動(dòng)，全程跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)記錄，并智能統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，所有學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)學(xué)生本人，管理老師，家長(zhǎng)一目了然，更有效率。

其中，在線教育被放在了重點(diǎn)支持發(fā)展新行業(yè)業(yè)態(tài)中的第一個(gè)。疫情下，在線教育被按下快進(jìn)鍵，而政策進(jìn)一步做出了首肯，這對(duì)在線教育企業(yè)來說，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。

OMO是大勢(shì)所趨，“線上線下融合”上升到國(guó)家層面，對(duì)于《意見》，“融合”是一個(gè)要點(diǎn)。不管是在線教育還是在線辦公，重點(diǎn)是“健全完善與線上服務(wù)新業(yè)態(tài)新模式相適應(yīng)的制度規(guī)則，打造線上線下有機(jī)融合的新業(yè)態(tài)?！比绾伟l(fā)展融合化在線教育? 《意見》指出：構(gòu)建線上線下教育常態(tài)化融合發(fā)展機(jī)制，形成良性互動(dòng)格局。線上線下融合也就是OMOOnline-Merge-Offline商業(yè)模式，對(duì)于教育培訓(xùn)企業(yè)來說，OMO早已不陌生，2019年成為炙手可熱的話題，今年疫情下更是迎來大爆發(fā)，只是線上線下如何更好的融合還在探索之中。疫情讓教育機(jī)構(gòu)加快了線上線下教育融合發(fā)展的步伐。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這種新模式將成為教學(xué)過程中不可或缺的一部分。近日，俞敏洪在接受央視采訪時(shí)提到：“線上線下全面融合，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)沒有邊界，線上線下是很自然的切換，從設(shè)備到地面到在線的學(xué)習(xí)內(nèi)容到學(xué)生的學(xué)情報(bào)告。學(xué)情報(bào)告應(yīng)用到線下學(xué)習(xí)，又形成新的學(xué)情報(bào)告，這是無縫對(duì)接的，這是未來2-3年就會(huì)發(fā)生的事情。”如果說原來OMO只是民間企業(yè)的探索，那么這次《意見》的出臺(tái)將OMO延伸至公立學(xué)校體系，可以說是對(duì)于OMO模式的鼓舞與肯定。在一村資本董事總經(jīng)理劉晶看來：“《意見》是偏正面的，線上線下大融合是未來的趨勢(shì)，國(guó)家層面也一定會(huì)走這條路?！绷硗?，從供給端和具體落地的制度保障上，《意見》也給出了方向：“鼓勵(lì)加大投入和教師培訓(xùn)力度，試點(diǎn)開展基于線上智能環(huán)境的課堂教學(xué)、深化普及“三個(gè)課堂”應(yīng)用等。完善在線教育知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、內(nèi)容監(jiān)管、市場(chǎng)準(zhǔn)入等制度規(guī)范，形成高質(zhì)量線上教育資源供給。”

順勢(shì)智能教育在2020年6月23日，獲得教育部線上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“白名單”備案。

進(jìn)校智慧教育企業(yè)將現(xiàn)新機(jī)遇，“好內(nèi)容”是關(guān)鍵全國(guó)中小學(xué)將近2億人，作為校內(nèi)教育的補(bǔ)充，校外教育培訓(xùn)如何更好地輔助公立體系發(fā)展?這是一個(gè)永恒的課題。一直以來，教育部門對(duì)校外教培機(jī)構(gòu)的監(jiān)管也在動(dòng)態(tài)發(fā)展之中。國(guó)家對(duì)教育信息化的推動(dòng)，尤其是2018年4月，教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，讓進(jìn)校的教育企業(yè)有了一段活躍發(fā)展期。不過，2019年年初，教育部對(duì)“進(jìn)校APP”加強(qiáng)監(jiān)管，下發(fā)《關(guān)于嚴(yán)禁有害APP進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》，要求“凡進(jìn)必審”。這對(duì)部分學(xué)習(xí)類APP是一個(gè)不小的打擊。但是，對(duì)于提供解決方案類的教育企業(yè)并沒有明文規(guī)定。這次，《意見》提到“允許購(gòu)買并適當(dāng)使用符合條件的社會(huì)化、市場(chǎng)化優(yōu)秀在線課程資源，探索納入部分教育階段的日常教學(xué)體系，并在部分學(xué)校先行先試?！笨梢哉f，政策明確了公立學(xué)校可以購(gòu)買社會(huì)化的課程資源，企業(yè)進(jìn)校得到了國(guó)家層面的肯定。之前的課后三點(diǎn)半已經(jīng)讓學(xué)校放學(xué)后有了對(duì)課外優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的吸引訴求，這次是又一次釋放信號(hào)讓社會(huì)更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容與公立校形成互補(bǔ)。值得注意的是，在前兩天，北京海淀互聯(lián)網(wǎng)教育研究院正式成立，據(jù)了解，“研究院將著力加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新研究，結(jié)合海淀區(qū)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和教育優(yōu)勢(shì)，不斷擴(kuò)展研究領(lǐng)域、提升研究深度，高度關(guān)注 4G/5G、智能制造、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)VR/AR、網(wǎng)絡(luò)與信息安全等技術(shù)發(fā)展”。北京教育看海淀。國(guó)家層面以及海淀指出了一條產(chǎn)教結(jié)合的道路?！岸唐谟绊懖淮?，長(zhǎng)期來講，進(jìn)入公立系統(tǒng)才能真正切進(jìn)2億中小學(xué)生;線上線下融合、校內(nèi)校外結(jié)合是大趨勢(shì);對(duì)有進(jìn)校業(yè)務(wù)的在線教育企業(yè)是利好?！?《意見》對(duì)在線教育的肯定有目共睹，更看重“好的內(nèi)容”。不可否認(rèn)，《意見》對(duì)于做智慧教育的企業(yè)來說將是一大利好?！霸诰€教育將進(jìn)入新紀(jì)元，疫情推動(dòng)了在線教育加快發(fā)展，后面還要看各地落實(shí)政策的具體細(xì)則?！?/p>

順勢(shì)智能英語(yǔ)教育也是在線AI教育行業(yè)屈指可數(shù)的雙備案企業(yè)，獲得教育部備案APP教APP備：3700002.線上教育與線下培訓(xùn)結(jié)合，已經(jīng)成為一種新的形勢(shì)，疫情結(jié)束后雙線教學(xué)的模式將長(zhǎng)期存在。

在未來，率先擁有純熟技術(shù)與完善的教學(xué)體系的機(jī)構(gòu)，將站在其它機(jī)構(gòu)前頭，引領(lǐng)著整個(gè)行業(yè)的發(fā)展，而留在原地的機(jī)構(gòu)將經(jīng)過一輪輪的洗牌，在市場(chǎng)中被淘汰。

非常時(shí)期的“宅家教育”在一定程度上推動(dòng)了教育新形態(tài)的產(chǎn)生和發(fā)展，多方參與、多種形式的在線教育成為新的教育支柱。